IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam
Field Details Journal Title IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam Initials I-JPPI Frequency 2 kali per tahun (Mei dan November) DOI Prefix 10.66031/ihsan by e-ISSN 3124-0496 Editor in Chief Fajar Indarsih, S.Pd.I., M.Eng. Managing Editor Moh. Fathoni, S.S., M.A. Publisher CV. Ihsan Cahaya Pustaka Indexing Google Scholar | Copernicus | Garuda IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam (e-ISSN: 3124-0496) adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh CV. Ihsan Cahaya Pustaka. Jurnal ini memuat publikasi hasil penelitian empiris, kajian teoretis, serta inovasi dalam bidang pendidikan dan pembelajaran Islam. Kehadirannya ditujukan sebagai media ilmiah bagi pendidik, dosen, peneliti, mahasiswa, dan praktisi pendidikan untuk menyebarluaskan gagasan, temuan, dan refleksi akademik yang berkualitas. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam memprioritaskan artikel yang memiliki kebaruan ilmiah (novelty) dan memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan teori, metodologi, maupun praktik pendidikan dan pembelajaran Agama Islam di abad ke-21. Jurnal ini juga berfokus pada isu-isu kontemporer yang relevan dengan transformasi pendidikan Islam di era digital dan masyarakat 5.0. Jurnal ini terbit dua kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan Mei dan November, dan menerima naskah dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris. Setiap artikel yang dikirimkan akan melalui proses penelaahan sejawat ganda (double-blind peer review) untuk menjamin mutu akademik, orisinalitas, dan integritas ilmiah publikasi. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam berkomitmen menjadi ruang akademik yang terbuka, inovatif, adaptif, dan kontributif dalam mendukung pengembangan keilmuan dan praktik pendidikan Islam, baik di tingkat nasional maupun global.
Rekonstruksi Pendidikan Islam Berbasis Nilai Lokal Madura dalam Menghadapi Disrupsi Media Digital
Era disrupsi media digital telah memicu pergeseran epistemologis yang mendasar, di mana otoritas keagamaan tradisional mulai tergerus oleh arus informasi siber yang fragmentaris dan instan. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model rekonstruksi pendidikan Islam yang mampu mengintegrasikan spiritualitas lokal dengan rasionalitas digital guna menghadapi krisis identitas dan degradasi adab di era post-truth. Dengan menggunakan metode kualitatif melalui pendekatan studi pustaka (library research), penelitian ini mengeksplorasi falsafah masyarakat Madura, yaitu "Abantal Syahadat, Asapo’ Iman, Apajung Islam" sebagai basis etika digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa falsafah tersebut dapat ditransformasikan menjadi kerangka resiliensi digital: Abantal Syahadat sebagai filter teologis (integritas data), Asapo’ Iman sebagai kontrol afektif (moralitas siber), dan Apajung Islam sebagai pedoman aksiologis (legalitas etis). Penelitian ini menawarkan model pendidikan "Etno-Religio-Digital" yang mengedepankan hibridisasi otoritas di mana pendidik berperan sebagai kurator nilai dan penguatan kedaulatan digital lokal. Rekonstruksi ini penting untuk memastikan bahwa transformasi teknologi di lembaga pendidikan Islam tidak mencabut peserta didik dari akar budayanya, melainkan memperkuat karakter mereka sebagai subjek digital yang berintegritas dan moderat.
Copyright (c) 2026 Sholihin, Mohammad Muchlis Solichin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transformasi dan Efektivitas Education Management Information System (EMIS) dalam Tata Kelola Data Pendidikan Islam di PAUD-RA Iftitah Al-Ikhlas
Manajemen pendidikan Islam di era digital menuntut tata kelola yang transparan, akuntabel, dan berbasis data. Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi, efektivitas, dan kendala penggunaan aplikasi Education Management Information System (EMIS) di RA Iftitah Al-Ikhlas. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan EMIS telah bertransformasi menjadi basis data strategis yang mengintegrasikan data lembaga, peserta didik, dan GTK sejak 2015. Efektivitas sistem tercermin dari percepatan administrasi dan kemudahan akses berbasis NISN. Namun, efektivitas ini belum optimal (skala 7/10) akibat bottleneck server pusat, kesenjangan kompetensi digital operator, dan minimnya pelatihan formal. Fenomena operator yang harus bekerja pada dini hari mengonfirmasi ketimpangan kapasitas infrastruktur. Penelitian ini menegaskan bahwa optimalisasi EMIS pada jenjang PAUD tidak hanya memerlukan peningkatan infrastruktur server, tetapi juga redefinisi kebijakan pelatihan berkelanjutan, serta desentralisasi helpdesk teknis guna mewujudkan tata kelola pendidikan Islam yang adaptif dan bermutu.
Copyright (c) 2026 LA TAMSIR SIOMPO, Muljono Damopolii, Mardhiah Hasan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Potensi Manusia Dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam
Manusia merupakan makhluk yang memiliki berbagai potensi yang dapat berkembang melalui proses pendidikan. Dalam pandangan Islam, potensi tersebut tidak hanya berkaitan dengan kemampuan fisik, tetapi juga mencakup kemampuan berpikir, kehidupan spiritual, dan hubungan sosial. Oleh karena itu, pemahaman mengenai potensi manusia menjadi bagian penting dalam filsafat pendidikan Islam karena berkaitan dengan arah dan tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep potensi manusia dalam perspektif filsafat pendidikan Islam serta relevansinya terhadap pelaksanaan pendidikan Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan yang bersumber dari buku, jurnal, dan berbagai literatur ilmiah yang berkaitan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manusia memiliki potensi jasmani, intelektual, emosional, dan spiritual yang perlu dikembangkan secara seimbang. Setiap potensi tersebut saling berkaitan dan berperan dalam perkembangan diri manusia. Dalam pendidikan Islam, pengembangan potensi tidak hanya diarahkan pada pencapaian pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan akhlak dan penguatan keimanan. Dengan demikian, pendidikan diharapkan mampu membantu peserta didik berkembang menjadi pribadi yang berilmu, berakhlak baik, serta mampu menjalankan tanggung jawabnya dalam kehidupan.
Copyright (c) 2026 Allya Farisha Azzahrani, Afniatul Nofriah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Reconstruction of Islamic Education Based on Social Capital: a Sociological Analysis of The Transformation of The Relationship Between Kyai and Santri in The Digital Era
The traditional relationship between kyai (Islamic scholars) and santri (students) in the pesantren institution has long been the cornerstone of Islamic educational culture in Indonesia. However, the rapid penetration of digital technology has disrupted the conventional boundaries of this relationship, prompting a re-examination of authority, trust, and reciprocity as core dimensions of social capital. Drawing on a qualitative sociological approach with data sourced from in-depth interviews, participant observation, and documentary analysis across selected pesantren in East Java, this article argues that the kyai–santri relationship is undergoing a dual process of erosion and reinvention. While digitalization has weakened traditional forms of hierarchical bonding social capital, it has simultaneously opened new avenues for bridging and linking social capital that expand the educational reach and relevance of the pesantren. The findings suggest that Islamic education can be meaningfully reconstructed by integrating digital literacy into pesantren pedagogy without abandoning the ethical and spiritual foundations of the kyai–santri relationship. Theoretical and practical implications for Islamic educational policy are discussed.
Copyright (c) 2026 Mohammad Muchlis Solichin (Translator); Muhammad Hasan, Ahmad Nadif Muhlisin, Tsaqif Fiqhan Muhammad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendidikan Agama Islam Sebagai Transformasi Moderasi Beragama di Masyarakat
Tujuan penelitian untuk menjelaskan pendidikan agama Islam dalam kaitannya dengan moderasi beragama. Metode penelitian dengan kualitatif deskripstif. Teknik pengumpulan data dengan studi dokumentasi. Pengolahan data: reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian: (1) pendidikan agama Islam: ilmu tentang ajaran agama Islam. (2) Moderasi beragama: sikap adil dan mengahrgai perbedaan agama. (3) Pendidikan agama Islam dan moderasi beragama: pembelajaran nilai Islam dalam keberagaman agama. (4) Bentuk pendidikan agama Islam dalam moderasi beragama: program pendidikan formal, kelompok diskusi, pelatihan pemimpin agama, media dan literatur agama moderat, dialog antaragama, kegiatan sosial dan kemanusiaan, layanan bimbingan agama. (5) Tantangan: pemahaman yang tidak tepat, polarisasi dan konflik, dan tantangan teknologi. Peluang: kebijakan pendidikan agama, dialog agama, kemitraan antar lembaga dan kampanye sosial. (6) Peran pendidikan agama Islam dalam moderasi beragama: Pemahaman yang Benar tentang Islam, Toleransi dan Penghargaan terhadap Perbedaan, Penekanan pada Nilai-nilai Kemanusiaan, Pencegahan Terhadap Ekstremisme, Pendidikan tentang Hak Asasi Manusia dan Kewarganegaraan.
Copyright (c) 2026 S. Fathiyatul Jannah, Sauqi Futaqi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Manajemen Pendidikan Islam Dalam Program Tahfizh Berbasis Modernisme dan Budaya Lokal Madura
Manajemen pendidikan Islam berperan penting dalam peningkatan mutu, keberlanjutan, dan daya saing pesantren melalui integrasi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta Total Quality Management (TQM). Penelitian ini bertujuan mengkaji pengelolaan program tahfizh yang mengintegrasikan modernisme dan kearifan lokal Madura untuk menghasilkan model manajemen adaptif, berkualitas, dan berkelanjutan dalam pembentukan karakter Islami santri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus di Pondok Pesantren Al-Ikrom dengan teknik triangulasi melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memahami implementasi manajemen tahfizh berbasis modernisme dan budaya Madura. Kajian difokuskan pada fungsi manajemen planning, organizing, actuating, dan controlling. Perencanaan dilakukan secara partisipatif berbasis kebutuhan santri dengan integrasi budaya lokal dan dukungan teknologi. Pengorganisasian melibatkan kiai, ustadz, pengurus, dan LPM dengan pembagian tugas jelas dan fleksibel. Pelaksanaan menggunakan metode muroja’ah bertingkat, target hafalan terukur, serta pemanfaatan teknologi digital terbatas. Pengawasan dilakukan melalui evaluasi berjenjang, setoran hafalan, dan monitoring LPM. Seluruh proses mencerminkan TQM, perbaikan berkelanjutan, serta integrasi nilai pesantren dan budaya Madura untuk meningkatkan mutu, kedisiplinan, dan karakter santri secara holistik dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Abdul Hamid Bashori, Mohammad Muchlis Solichin, Atiqullah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penghargaan Moral melalui Pujian Guru dalam Reproduksi Perilaku Saleh Siswa di Madrasah Ibtidaiyah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik penghargaan moral melalui pujian guru serta implikasinya terhadap reproduksi perilaku saleh siswa di MI Nurul Amin Al Hidayah Sidareja. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari guru kelas V dan siswa kelas V MI Nurul Amin Al Hidayah Sidareja. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pujian guru digunakan sebagai bentuk penghargaan moral untuk meningkatkan motivasi belajar, rasa percaya diri, dan perilaku positif siswa. Pujian yang diberikan guru juga menciptakan pengakuan sosial yang mendorong siswa lain meniru perilaku baik di lingkungan kelas. Dalam perspektif sosiologi pendidikan Islam, praktik pujian guru menjadi bagian dari proses pembentukan karakter dan reproduksi perilaku saleh siswa melalui interaksi sosial sehari-hari di sekolah. Penelitian ini menunjukkan bahwa penghargaan moral melalui pujian guru memiliki kontribusi penting dalam membangun budaya kelas yang positif dan mendukung pembentukan karakter siswa di Madrasah Ibtidaiyah.
Copyright (c) 2026 Arzik Fikrian, Muh. Hanif (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Menyemai Adab Dengan Kasih Sayang: Aktualisasi KBC Dalam Menginternalisasi Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini
Pendidikan AUD menghadapi tantangan besar dalam menyeimbangkan pengembangan kognitif dengan pembentukan karakter. Kajian-kajian yang ada masih berfokus pada pendekatan behavioristik yang menekankan kepatuhan mekanis dan belum menyentuh bagaimana pedagogi kasih sayang dioperasionalkan secara holistik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan kurikulum berbasis cinta dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada anak usia dini di RA Tarbiyatus Shibyan Lenteng Sumenep. Ini merupakan studi lapangan dengan metode kualitatif dan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai karakter AUD diwujudkan melalui 4 strategi: 1) Perwujudan iklim sekolah dengan pola kasih sayang dan kepedulian; 2) Pembiasaan cinta lingkungan; 3) Sinergi komprehensif antara sekolah dan orang tua dalam memelihara kontinuitas habituasi anak melalui pendekatan cinta; dan 4) Pemanfaatan teknologi secara kreatif dan inovatif sebagai media penanaman karakter. Selain itu, penelitian ini juga menegaskan bahwa integrasi antara konsep Ta'dib (Naquib al-Attas), habituasi moral (Al-Ghazali), dan Ethics of Care (Nel Noddings) dapat menjadi dasar rekonstruksi paradigma pendidikan anak usia dini, dari sekadar transfer pengetahuan menjadi transformasi spiritual dan moral pada anak. Begitu juga dapat menjadi landasan filosofis dan praksis yang dapat ditiru oleh lembaga pendidikan Islam lainnya dalam mengoperasionalkan KBC secara efektif, inklusif, dan adaptif terhadap perkembangan zaman.
Copyright (c) 2026 Misnawi (Author); Mohammad Muchlis Solichin (Translator) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Konsep Kecerdasan Linguistik Dalam Pembelajaran Pai Di Sekolah Dasar Islam Creative Banjarbaru Kalimantan Selatan
Kecerdasan linguistik merupakan salah satu aspek dalam multiple intelligences yang penting dikembangkan pada anak usia dasar, terutama dalam kemampuan berkomunikasi secara lisan dan tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan konsep kecerdasan linguistik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Islam Creative Banjarbaru, dengan fokus pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui studi lapangan (field research). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kecerdasan linguistik diawali dengan tes Multiple Intelligences Research (MIR) pada saat penerimaan siswa baru. Proses pembelajaran dilaksanakan melalui kegiatan pembuka, inti, dan penutup dengan menggunakan metode yang bervariasi berbasis kecerdasan linguistik. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan tersebut efektif dalam menstimulasi perkembangan kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran PAI.
Copyright (c) 2026 Ananda Husniyyatuz Zahra, Kurnia Akbar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Etika Teknologi dalam Perspektif Islam: Tantangan Privasi dan Keamanan Data di Era Digital
Perkembangan teknologi digital menghadirkan tantangan etika yang semakin kompleks, khususnya terkait privasi dan keamanan data di ruang siber. Fenomena kebocoran data dan penyalahgunaan informasi mengindikasikan perlunya pendekatan etis dalam penggunaan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan merumuskan etika teknologi dalam perspektif Islam sebagai kerangka konseptual dalam merespons isu tersebut. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa etika teknologi dalam Islam dapat dipahami melalui empat prinsip utama, yaitu amanah, hifz al-‘irdh (perlindungan privasi), ‘adl (keadilan), dan maslahah (kemaslahatan umum). Prinsip-prinsip tersebut menunjukkan bahwa perlindungan data tidak hanya berkaitan dengan aspek teknis, tetapi juga memiliki dimensi etika dan tanggung jawab moral. Temuan ini mengindikasikan bahwa nilai-nilai Islam berpotensi memberikan kerangka konseptual dalam menghadapi tantangan privasi dan keamanan data serta memperkuat literasi digital berbasis nilai etika dan spiritual.
Copyright (c) 2026 Saskia Intania Putri Sumarsono, Evy Nurmiati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Optimalisasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Yanbu’a di SDIT Al-Azkar Pamulang Tangerang Selatan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis optimalisasi kemampuan membaca Al-Qur’an melalui metode Yanbu’a di SDIT Al-Azkar Pamulang Tangerang Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ), dan siswa kelas IV SDIT Al-Azkar Pamulang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Yanbu’a dilakukan secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan melalui musyafahah, ardul qira’ah, dan pengulangan bacaan sehingga siswa dapat memperbaiki kesalahan secara langsung. Kemampuan membaca Al-Qur’an siswa mengalami peningkatan terutama pada aspek tajwid dan pelafalan makharijul huruf, meskipun masih terdapat beberapa siswa yang belum lancar membaca.
Copyright (c) 2026 Luthfiyah Nabila, Siti Istiqomah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Model Pola Internalisasi Nilai Karakter Serta Mekanisme Penerapannya Dalam Pembelajaran
Pendidikan karakter merupakan komponen fundamental dalam sistem pendidikan yang tidak hanya mengembangkan kemampuan kognitif, tetapi juga membentuk sikap, nilai, dan perilaku peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif model pendidikan karakter, proses internalisasi nilai, serta mekanisme implementasinya dalam pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kepustakaan yang bersumber dari buku, jurnal ilmiah, dan penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan beberapa model utama pendidikan karakter, yaitu keteladanan, pembiasaan, penguatan, klarifikasi nilai, dan integrasi dalam mata pelajaran, yang masing-masing memiliki kelebihan dan keterbatasan. Proses internalisasi nilai berlangsung melalui tahap transformasi, transaksi, dan transinternalisasi yang menekankan pengalaman serta penerapan nyata. Implementasi dilakukan melalui perencanaan pembelajaran berbasis nilai, keteladanan guru, kegiatan reflektif, serta pembiasaan berkelanjutan dalam budaya sekolah. Keberhasilan sangat bergantung pada konsistensi, kompetensi pendidik, serta dukungan sekolah, keluarga, dan masyarakat. Oleh karena itu, pendidikan karakter memerlukan pendekatan terpadu dan berkelanjutan untuk membentuk individu berintegritas moral tinggi.
Copyright (c) 2026 Fina Amaliatul Mahmudah, Jihan Atikah Aurazzanda, Dhiya Prima Khairyna Rosadi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendekatan Spiritual al-Ghazali tentang Kesadaran Kematian sebagai Penguatan Akhlak dalam Kurikulum Pendidikan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif konsep, penerapan, serta implikasi temuan penelitian terhadap pengembangan kajian pendidikan dan akhlak. Pendahuluan menegaskan urgensi penguatan nilai dan pemahaman teoretis dalam menghadapi dinamika perkembangan ilmu pengetahuan. Metode penelitian yang digunakan mencakup studi literatur mendalam dan analisis kritis terhadap berbagai sumber primer dan sekunder yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai etis, konsep pedagogis, dan pemikiran para ulama klasik mampu memperkuat kerangka teoritik sekaligus memberikan arah baru dalam praktik pembelajaran. Pembahasan menyoroti relevansi temuan tersebut dengan kebutuhan pendidikan modern, terutama dalam upaya membangun karakter dan sikap reflektif peserta didik. Kesimpulan menegaskan bahwa penelitian ini memberikan kontribusi signifikan bagi pengembangan pendidikan Islam, kajian akhlak, dan perluasan perspektif teoretis untuk penelitian lanjutan.
Copyright (c) 2025 Mufidah Nurhayati, Ninik Anggraeni (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Tokoh Adat dan Tokoh Agama Dalam Pendidikan Moral Remaja: Studi di Desa Jatibanteng
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran tokoh agama dan tokoh adat dalam pendidikan moral remaja di Desa Jatibanteng, Kecamatan Jatibanteng, Kabupaten Situbondo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai bentuk peran, strategi pembinaan, serta dinamika yang dihadapi dalam proses pendidikan moral remaja. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan melibatkan tokoh agama, tokoh adat, kepala desa, serta remaja dan masyarakat setempat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tokoh agama berperan signifikan dalam menanamkan nilai-nilai moral dan spiritual melalui kegiatan keagamaan, keteladanan, dan pembinaan berkelanjutan. Sementara itu, tokoh adat berkontribusi dalam mentransmisikan nilai-nilai sosial, norma, dan kearifan lokal yang memperkuat identitas serta tanggung jawab sosial remaja. Sinergi antara tokoh agama dan tokoh adat menciptakan pendidikan moral yang bersifat holistik, kontekstual, dan berakar pada budaya lokal. Meskipun demikian, perkembangan teknologi dan pengaruh media digital menjadi tantangan dalam menjaga konsistensi nilai moral remaja. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi tokoh agama dan tokoh adat sebagai modal sosial dalam membentuk karakter remaja yang berakhlak, beretika, dan adaptif terhadap perubahan sosial.
Copyright (c) 2025 Moh Nasrullah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Penanaman Pendidikan Karakter Anak Asuh Pada Nilai Religius dan Nilai Gotong Royong di Panti Asuhan Tunas Harapan Muhammadiyah Panarukan Situbondo
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis upaya yang dilakukan panti asuhan tunas harapan dalam menananmkan kedua nilai tersebut kepada anak asuh. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dimana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan pengurus/pengasuh panti dan anak asuh, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya penanaman nilai religius dilakukan melalui kegiatan sholat berjamaah, pengajian rutin, dan pemebelajaran agama. Sedangkan untuk nilai goton royong, dilakukan melalui pembagian tugas bersama sesuai piket yang telah ditentukan, kegiatan kerja bakti dan membantu teman yang sedang kesulitan kedua upaya tersebut diintegrasikan dalam kehidupan sehari-hari anak asuh dan didukung oleh lingkungan panti yang ramah dan kolaboratif. Kesimpulan penelitian ini adalah upaya penanaman pendidikan karakter pada nilai religus dan gotong royong di panti asuhan tunas harapan telah berjalan secara terstruktur dan memberikan dampak positif terhadap perilaku dan sikap anak asuh dalam berintaraksi dengan sesama dan menghadapi kehidupan.
Copyright (c) 2025 Nurul Huda (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Rekonstruksi Karakter Kepedulian Siswa Melalui Pendekatan Qur’ani: Implementasi Surah Al-Ma’un di SD Terpadu Muhammadiyah 1 Besuki
Penelitian ini mengeksplorasi strategi internalisasi nilai-nilai Surah al-Ma’un sebagai instrumen untuk memitigasi krisis kepedulian sosial di era digital pada siswa SD Terpadu Muhammadiyah 1 Besuki. Di tengah meningkatnya arus individualisme, institusi pendidikan Islam dituntut untuk merekonstruksi karakter empati melalui pendekatan Al-Qur'an yang aplikatif. Menggunakan desain kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan pemangku kepentingan sekolah, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai Surah al-Ma’un dilakukan melalui tiga pilar utama: integrasi tafsir tematik-kontekstual dalam kurikulum PAI, praktik keteladanan (uswah hasanah) pendidik, dan habituasi filantropi melalui program "Jumat Berbagi" serta infaq harian. Temuan ini membuktikan adanya transformasi signifikan pada jiwa sosial siswa, yang ditandai dengan meningkatnya inisiatif solidaritas interpersonal dan kepekaan terhadap realitas sosial di lingkungan sekitar. Studi ini menyimpulkan bahwa penguatan etika sosial berbasis Al-Qur’an secara sistematis mampu membentuk profil lulusan yang tidak hanya unggul secara spiritual-ritual, tetapi juga memiliki integritas kemanusiaan yang kuat.
Copyright (c) 2025 Hidayat Jauhari Ahmad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Peningkatan Spiritual Masyarakat Melalui Pendidikan Tarekat An-Naqsabandiyah Di Masjid Baitul Huda Tamansari Carangrejo Sampung Ponorogo
Tarekat Naqsybandi adalah tradisi sufi yang berkembang pesat di Indonesia, menekankan pemurnian spiritual, disiplin diri, dan kedekatan dengan Allah melalui bimbingan seorang mursyid. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi spiritual masyarakat di sekitar Masjid Baitul Huda di Tamansari, Carangrejo, Sampung, Ponorogo, penerapan praktik-praktik Naqsybandi di masjid tersebut, dan dampaknya terhadap masyarakat setempat. Dengan menggunakan desain penelitian lapangan kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa praktik-praktik Naqsybandi telah mengubah spiritualitas masyarakat dari orientasi ritualistik menjadi pengalaman keagamaan yang lebih mendalam, lebih bermakna, dan lebih bermakna. Melalui zikir, wirid, dan disiplin spiritual yang terarah, para peserta mengalami peningkatan yang signifikan dalam karakter, kedamaian batin, dan kesadaran sosial. Lebih lanjut, tarekat ini memperkuat hubungan masyarakat dengan Tuhan dan kohesi sosialnya, mempromosikan nilai-nilai toleransi, inklusivitas, dan harmoni, yang pada akhirnya membentuk masyarakat yang lebih etis, damai, dan sadar spiritual.
Copyright (c) 2025 Alfiana Nikmatul Hasanah, Iin Supriyanti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Manajerial Pesantren dalam Pemberdayaan Santri: Studi Kasus Pesantren Darussalam Banyuwangi
Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi manajerial pendidikan kewirausahaan berbasis spiritual dalam mengembangkan kemandirian santri di Pondok Pesantren Darussalam Banyuwangi. Kajian difokuskan pada integrasi nilai-nilai spiritual Islam dengan praktik kewirausahaan dan pengelolaan unit usaha pesantren. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kewirausahaan di pesantren diposisikan sebagai instrumen pendidikan yang mengintegrasikan kompetensi manajerial, pembentukan karakter, dan internalisasi nilai spiritual. Unit-unit usaha berfungsi sebagai laboratorium kewirausahaan yang mendukung pembelajaran kontekstual, kaderisasi kepemimpinan, serta kemandirian finansial santri. Strategi manajerial integratif yang selaras dengan visi dan misi pesantren mampu menjaga keseimbangan antara fungsi edukatif dan produktif meskipun menghadapi tantangan struktural dan adaptif. Simpulan penelitian menegaskan bahwa pendidikan kewirausahaan berbasis spiritual merupakan model efektif dalam mengembangkan kemandirian santri secara holistik, adaptif, dan berkelanjutan, serta relevan sebagai rujukan pengelolaan pendidikan pesantren di era modern.
Copyright (c) 2025 Zumala Andriani, Siti Azizah, Erni Novitasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Konsep Moderasi Islam dalam Pembelajaran Inklusif
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi moderasi Islam dengan pendekatan pembelajaran inklusif dalam pendidikan agama Islam di sekolah menengah pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen pembelajaran, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi Islam, meliputi tawassut, tasamuh, tawazun, dan i’tidal, dapat diintegrasikan secara efektif dalam pembelajaran inklusif melalui perencanaan pembelajaran, metode dialogis-partisipatif, serta penguatan budaya sekolah yang menghargai keberagaman. Guru berperan sebagai teladan utama dalam menanamkan nilai moderasi dan inklusivitas, sementara kepala sekolah berperan strategis dalam menciptakan kebijakan dan iklim sekolah yang kondusif. Integrasi ini berkontribusi pada pembentukan karakter peserta didik yang toleran, adil, dan terbuka terhadap perbedaan, serta berpotensi menjadi strategi preventif terhadap intoleransi dan radikalisme di lingkungan pendidikan.
Copyright (c) 2025 Muhammad Bashori, Henri Utama Saputra, Abdul Baihaqi Muslimin, Hidayah Mutmainah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tasawuf dan Modernitas: Perspektif Kajian Islam Kontemporer
Penelitian ini mengkaji relevansi tasawuf dalam menghadapi tantangan modernitas dari perspektif Islam kontemporer. Modernitas membawa dinamika kompleks yang mencakup krisis spiritual, moral, dan eksistensial, sehingga menuntut respons yang adaptif dan transformatif. Tasawuf, terutama melalui Neo-Sufisme, menawarkan paradigma yang menyatukan dimensi batiniah, moral, dan sosial, serta menyeimbangkan kebutuhan spiritual, rasional, dan sosial umat Muslim. Pendekatan ini menunjukkan bahwa tasawuf tidak sekadar praktik kontemplatif individual, melainkan juga instrumen etis yang membimbing pembentukan karakter, akhlak, dan kontribusi nyata terhadap masyarakat. Neo-Sufisme mempertahankan pengalaman spiritual mendalam, penyucian hati, dan makrifatullah, sekaligus menekankan tanggung jawab sosial, sehingga nilai sufistik klasik dapat diterapkan dalam konteks kehidupan modern yang dinamis. Adaptasi historis dan kontemporer tarekat menegaskan kemampuan tasawuf untuk berperan aktif dalam pendidikan moral, pemberdayaan komunitas, dan pengembangan etika kepemimpinan. Kajian ini menegaskan bahwa tasawuf mampu membumikan nilai-nilai spiritual Islam, mengatasi efek negatif modernitas seperti individualisme dan materialisme, serta membangun kehidupan kontemporer yang harmonis dan beretika. Dengan demikian, tasawuf muncul sebagai paradigma integral, relevan, dan aplikatif bagi umat Muslim dalam menghadapi kompleksitas modernitas secara menyeluruh.
Copyright (c) 2025 Idrus Rahman, Latuopo Huzaifah, Maseni Hartinah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemikiran Tauhid dalam Perspektif Tasawuf, Filsafat, dan Ajaran Sunni
Penelitian ini membahas konstruksi pemikiran tauhid dalam perspektif tasawuf Sunni, tasawuf falsafi, dan filsafat Islam, dengan tujuan menjelaskan dimensi ontologis, epistemologis, dan spiritual, mengidentifikasi perbedaan konseptual, serta menilai implikasinya terhadap praktik spiritual kontemporer. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan analisis konten terhadap sumber primer dan sekunder, meliputi literatur klasik, buku ilmiah, dan artikel jurnal terkait tauhid dan tasawuf. Hasil kajian menunjukkan bahwa tasawuf Sunni menekankan keseimbangan antara syariat dan hakikat, praktik spiritual, dan pendidikan akhlak, dengan pengalaman tauhid bersifat relasional dan aplikatif. Sebaliknya, tasawuf falsafi menekankan pengalaman mistik, sintesis filsafat dan spiritualitas, melalui konsep fana’, baqa’, ittihad, hulul, wahdat al-wujud, dan Isyraq, membangun pemahaman tauhid yang ontologis, epistemologis, dan estetis. Perspektif filsafat Islam menegaskan tauhid sebagai prinsip holistik, mengintegrasikan kesatuan realitas Tuhan, wahyu dan akal, serta pengalaman spiritual, membentuk paradigma hidup yang kritis, etis, dan reflektif. Sintesis kajian ini menegaskan relevansi pemikiran tauhid lintas tradisi untuk pendidikan, praktik spiritual, dan kebijakan sosial, dengan pendekatan holistik yang menggabungkan akal, moralitas, dan pengalaman mistik. Penelitian ini memberikan dasar konseptual-aplikatif bagi pengembangan spiritualitas Islam kontemporer yang rasional, etis, dan humanistik.
Copyright (c) 2025 Ibnu Said Hidayatulah, Nanda Siti Mardiah, Kurnia Nurmayanti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Pendidikan Agama Islam yang Ramah, Inklusif, dan Moderat Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang ramah, inklusif, dan moderat bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), serta mengidentifikasi kendala dan upaya penanganannya. Pendekatan kualitatif dengan studi kasus digunakan untuk memperoleh pemahaman mendalam terhadap praktik pembelajaran di SLB Mutiara Kasih, Samarinda, Kalimantan Timur. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan triangulasi metode dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi adaptif, individualisasi, penggunaan media multisensori, metode demonstrasi, serta praktik langsung untuk memfasilitasi pemahaman materi PAI. Integrasi nilai moderasi dan toleransi dilakukan melalui pengalaman nyata, keteladanan guru, serta kegiatan sosial dan lintas identitas. Kendala seperti keterbatasan sarana, variasi kemampuan peserta didik, dan dukungan orang tua diatasi melalui kolaborasi, pelatihan guru, serta perencanaan pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini memberi kontribusi pada pengembangan PAI inklusif dan moderat yang efektif dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Yulianita Qodriyah, Novrinda Maisaroh, Laylatul Herlaily (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0