Integrasi Literasi Digital dalam Kurikulum Pendidikan Usia Dini
Keywords:
Literasi Digital, Kurikulum PAUD, Studi Kasus, Kompetensi Guru, Ekosistem PendidikanAbstract
Transformasi digital dalam pendidikan menuntut integrasi literasi digital sejak usia dini sebagai fondasi pengembangan kompetensi abad ke-21. Namun, implementasi literasi digital pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) masih menghadapi berbagai tantangan, terutama terkait kesiapan kurikulum, kompetensi pendidik, serta sinergi antara sekolah dan keluarga. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara komprehensif integrasi literasi digital dalam kurikulum PAUD melalui perspektif ekosistem pendidikan yang mencakup aspek kelembagaan, kurikulum, pembelajaran, kompetensi guru, perkembangan anak, dan kemitraan sekolah–orang tua. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di KB Baitul Hikmah dan KB Amanah Preschool Banyuwangi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital telah diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran melalui pemanfaatan media digital secara terbatas, terarah, dan berbasis aktivitas bermain sambil belajar. Teknologi diposisikan sebagai instrumen pedagogis yang mendukung pencapaian tujuan perkembangan anak, bukan sebagai fokus utama pembelajaran. Meskipun guru memegang peran kunci sebagai fasilitator, masih ditemukan kesenjangan kompetensi pedagogi digital. Selain itu, kolaborasi sekolah–keluarga belum terbangun secara sistematis. Temuan ini menegaskan pentingnya model integrasi literasi digital yang adaptif, kontekstual, dan ekosistemik guna memperkuat kebijakan serta kapasitas pendidik dalam menghadapi transformasi digital pendidikan.
Downloads
References
Aguirre, T., Aperribai, L., Cortabarria, L., Verche, E., & Borges, Á. (2022). Challenges for teachers’ and students’ digital abilities: A mixed methods design study. Sustainability, 14(8), 4729. https://doi.org/10.3390/su14084729
Alfiansyah, M., Khoirunnisa, D., Nurjanah, E., & Suraya, G. (2025). Transformasi digital: Inovasi untuk pendidikan berkelanjutan. Journal on Education, 7(2), 10458–10466. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7504
Althubyani, A. R. (2024). Digital competence of teachers and the factors affecting their competence level: A nationwide mixed-methods study. Sustainability, 16(7). https://doi.org/10.3390/su16072796
Amalia, I. N., Indarsih, F., & Fatqurhohman, F. (2025). Character education and socio-emotional development of early childhood. RESET: Review of Education, Science, and Technology, 1(2), 65–82. https://doi.org/10.66031/reset.v1i2.45
Anggraeni, H., Firia, S., & Ningsih, D. S. (2025). Transformation of early childhood education curriculum: The role of digital literacy in the 21st century. JINEA: Journal of Innovation in Education and Learning, 1(2), 107–118. https://doi.org/10.66031/jinea.v1i2.13
Asti, A. S. W., & Arismunandar, A. (2024). Transformasi pembelajaran anak usia dini: Peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Journal on Education, 7(1), 7514–7526. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7504
Brown, B. (2020). Children’s right to privacy on the internet in the digital age. Pittsburgh Journal of Technology Law & Policy, 20(1). https://doi.org/10.5195/tlp.2020.238
Fatqurhohman, F., & Huda, H. (2025). Implementation of Articulate Storyline learning media in cultivating students’ character in the digital era. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 12(1), 11–22. https://doi.org/10.24252/auladuna.v12i1a2.2025
Fatqurhohman, F., Damayanti, N. W., & Chen, X. (2025). Innovation digital and virtual reality based instructional design for high school students. JINEA: Journal of Innovation in Education and Learning, 1(2), 63–74. https://doi.org/10.66031/jinea.v1i2.10
Latif, M. A., Amir, R., Marzuki, K., Gaffar, F., & Nurhayati, S. (2023). Kolaborasi strategis lembaga PAUD dan orang tua di era digital melalui program parenting. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3169–3180. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4485
Munawar, B. (2020). Pemanfaatan bahan ajar digital. JPP PAUD FKIP Untirta, 7(2), 93–104. https://doi.org/10.30870/jpppaud.v7i2.9071
Mutmainah, M., Rosidah, S., & Ilham, M. (2025). Literature review on 21st century learning strategies: Roles, challenges, and future directions. RESET: Review of Education, Science, and Technology, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.66031/reset.v1i1.16
Putri, M. S., & Chairiyah, C. (2021). Transformasi lingkungan pembelajaran berbasis literasi digital pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3). https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.38491
Saidi, S., Suryowati, E., Sholihah, U., & Fatqurhohman, F. (2025). Literature review on the role of school principals in the Society 5.0: Strategies and future challenges. RESET: Review of Education, Science, and Technology, 1(1), 55–64. https://doi.org/10.66031/reset.v1i1.20
Saleha, L., Baharun, H., & Utami, W. T. (2022). Implementation of digital literacy to develop social emotional in early childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER), 1(1). https://doi.org/10.31958/ijecer.v1i1.5834
Sidik, D. P., Fatqurhohman, F., & Rofikoh, S. (2025). Geometri berbasis STEM dalam pendidikan calon guru matematika: Kajian literatur konseptual. SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning, 1(2), 131–144. https://doi.org/10.66031/smarth.v1i2.187
Sidik, D. P., Rozak, A., Fatqurhohman, F., & Fatkurochman, H. (2025). Literature review of artificial intelligence in learning: Trends and opportunities. RESET: Review of Education, Science, and Technology, 1(1), 43–54. https://doi.org/10.66031/reset.v1i1.19
Sudarti, Abdulhak, I., Rusman, & Riyana, C. (2020). Digital literacy for early childhood education teachers in Society 5.0. ACM International Conference Proceeding Series. https://doi.org/10.1145/3452144.3452258
Tatminingsih, S. (2022). Implementation of digital literacy in Indonesia early childhood education. International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education, 4(1), 12–22. https://doi.org/10.31098/ijeiece.v4i1.894
Ubaedullah, D., Rokimin, R., & Suryono, F. (2025). Technology in Islamic education curriculum: Challenges and opportunities. Jurnal Al Burhan, 5(2), 369–391. https://doi.org/10.58988/jab.v5i2.609
Downloads
Published
Data Availability Statement
Seluruh data yang mendukung hasil penelitian ini telah disertakan dalam artikel. Informasi tambahan atau dokumen pendukung terkait dapat diperoleh dari penulis
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putri Sri Marzuki, Ismail Nur Hidayat, Lisa Dwi Nur (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam MANDALA: Jurnal Manajemen dan Administrasi Pendidikan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
