Rekonstruksi Konten Literasi Adaptif Pada Kurikulum PAUD
Keywords:
Literasi Adaptif, Kurikulum PAUD, Literasi Digital, Ekosistem Pembelajaran, Kompetensi Abad 21Abstract
Perkembangan literasi abad ke-21 menuntut transformasi kurikulum PAUD dari pendekatan instrumental berbasis teknologi menuju pengembangan kompetensi literasi yang adaptif, holistik, dan sesuai tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi konsep literasi adaptif dalam kurikulum PAUD sebagai respons terhadap kesenjangan antara tuntutan literasi digital dan praktik pembelajaran yang masih bersifat teknosentris. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui analisis konten dan sintesis konseptual terhadap implementasi literasi di PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi adaptif masih direduksi pada penggunaan perangkat dan aplikasi digital, sehingga kompetensi anak bersifat parsial dan terfokus pada pengenalan teknologi, sementara dimensi berpikir kritis, etika digital, kreativitas, kolaborasi, dan pengambilan keputusan belum terintegrasi secara sistematis dalam ekosistem pembelajaran. Secara konseptual, terdapat pergeseran menuju model literasi ekosistemik yang mencakup aspek kognitif, etis, sosial-emosional, dan budaya, namun masih ditemukan kesenjangan antara desain kurikulum dan implementasi. Oleh karena itu, literasi adaptif direkonstruksi sebagai model kurikulum ekosistemik berbasis tiga pilar responsivitas, yaitu perkembangan anak, dinamika teknologi, dan konteks sosial-budaya, yang diperkuat oleh siklus evaluatif CIPP. Implikasinya, diperlukan penguatan kompetensi pendidik, keterlibatan orang tua, serta dukungan kebijakan agar implementasi literasi adaptif berlangsung lebih holistik, adaptif, dan berkelanjutan.
Downloads
References
Aguirre, T., Aperribai, L., Cortabarria, L., Verche, E., & Borges, Á. (2022). Challenges for teachers’ and students’ digital abilities: A mixed methods design study. Sustainability, 14(8), 4729. https://doi.org/10.3390/su14084729
Alfiansyah, M., Khoirunnisa, D., Nurjanah, E., & Suraya, G. (2025). Transformasi digital: Inovasi untuk pendidikan berkelanjutan. Journal on Education, 7(2), 10458–10466. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7504
Althubyani, A. R. (2024). Digital competence of teachers and the factors affecting their competence level: A nationwide mixed-methods study. Sustainability, 16(7). https://doi.org/10.3390/su16072796
Amalia, I. N., Indarsih, F., & Fatqurhohman, F. (2025). Character education and socio-emotional development of early childhood. RESET: Review of Education, Science, and Technology, 1(2), 65–82. https://doi.org/10.66031/reset.v1i2.45
Anggraeni, H., Firia, S., & Ningsih, D. S. (2025). Transformation of early childhood education curriculum: The role of digital literacy in the 21st century. JINEA: Journal of Innovation in Education and Learning, 1(2), 107–118. https://doi.org/10.66031/jinea.v1i2.13
Arini, S. D., & Roesminingsih, E. (2021). Kurikulum integrasi: Mengoptimalkan kecerdasan majemuk anak. Lembaran Ilmu Kependidikan, 50(1). https://doi.org/10.15294/lik.v50i1.28074
Asti, A. S. W., & Arismunandar, A. (2024). Transformasi pembelajaran anak usia dini: Peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Journal on Education, 7(1), 7514–7526. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7504
Brown, B. (2020). Children’s right to privacy on the internet in the digital age. Pittsburgh Journal of Technology Law & Policy, 20(1). https://doi.org/10.5195/tlp.2020.238
Felayati, & Yaswinda. (2020). Penerapan model evaluasi CIPP dalam mengevaluasi penyelenggaraan lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.238
Fatqurhohman, F., & Huda, H. (2025). Implementation of Articulate Storyline learning media in cultivating students’ character in the digital era. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 12(1), 11–22. https://doi.org/10.24252/auladuna.v12i1a2.2025
Hendaryan, R., Hidayat, T., & Herliani, S. (2022). Pelaksanaan literasi digital dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1). https://doi.org/10.25157/literasi.v6i1.7218
Latif, M. A., Amir, R., Marzuki, K., Gaffar, F., & Nurhayati, S. (2023). Kolaborasi strategis lembaga PAUD dan orang tua di era digital melalui program parenting. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3169–3180. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4485
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage.
Munawar, B. (2020). Pemanfaatan bahan ajar digital. JPP PAUD FKIP Untirta, 7(2), 93–104. https://doi.org/10.30870/jpppaud.v7i2.9071
Mutmainah, M., Rosidah, S., & Ilham, M. (2025). Literature review on 21st century learning strategies: Roles, challenges, and future directions. RESET: Review of Education, Science, and Technology, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.66031/reset.v1i1.16
Naufal, H. A. (2021). Literasi digital. Perspektif, 1(2). https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.32
Neuman, D., Tecce DeCarlo, M. J., Lee, V. J., Greenwell, S., & Grant, A. (2019). Expanding information literacy: The roles of digital and critical literacies in learning with information. In Learning in Information-Rich Environments. https://doi.org/10.1007/978-3-030-29410-6_5
Putri, M. S., & Chairiyah, C. (2021). Transformasi lingkungan pembelajaran berbasis literasi digital pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3). https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.38491
Safaruddin, S. (2020). Landasan pengembangan kurikulum. Jurnal Al-Qalam, 7(2). https://doi.org/10.47435/al-qalam.v7i2.195
Saidi, S., Suryowati, E., Sholihah, U., & Fatqurhohman, F. (2025). Literature review on the role of school principals in the Society 5.0: Strategies and future challenges. RESET: Review of Education, Science, and Technology, 1(1), 55–64. https://doi.org/10.66031/reset.v1i1.20
Saleha, L., Baharun, H., & Utami, W. T. (2022). Implementation of digital literacy to develop social emotional in early childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER), 1(1). https://doi.org/10.31958/ijecer.v1i1.5834
Silvhiany, S., Jaya, H. P., Kurniawan, D., & Maharrani, D. (2022). Literacy mentoring and development of reading corners for children. Journal of Sriwijaya Community Service on Education (JSCSE), 1(1). https://doi.org/10.36706/jscse.v1i1.361
Sudarti, Abdulhak, I., Rusman, & Riyana, C. (2020). Digital literacy for early childhood education teachers in Society 5.0. ACM International Conference Proceeding Series. https://doi.org/10.1145/3452144.3452258
Sugiyono. (2018). Educational research methods quantitative, qualitative, and R&D approaches. Alfabeta.
Tatminingsih, S. (2022). Implementation of digital literacy in Indonesia early childhood education. International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education, 4(1), 12–22. https://doi.org/10.31098/ijeiece.v4i1.894
Ubaedullah, D., Rokimin, R., & Suryono, F. (2025). Technology in Islamic education curriculum: Challenges and opportunities. Jurnal Al Burhan, 5(2), 369–391. https://doi.org/10.58988/jab.v5i2.609
Vuorikari, R., Punie, Y., & Carretero, S. (2017). DigComp 2.1: The digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use. European Union Publications Office. https://doi.org/10.2760/00963
Downloads
Published
Data Availability Statement
Seluruh data yang mendukung hasil penelitian ini telah disertakan dalam artikel. Informasi tambahan atau dokumen pendukung terkait dapat diperoleh dari penulis
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Suryo Noval Hadi, Asti Putri Ningsih (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam MANDALA: Jurnal Manajemen dan Administrasi Pendidikan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
