Strategi Pendidikan Agama Islam yang Ramah, Inklusif, dan Moderat Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus

Yulianita Qodriyah; Novrinda Maisaroh; Laylatul Herlaily

Authors

Yulianita Qodriyah Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda Author
Novrinda Maisaroh Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda Author
Laylatul Herlaily Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda Author

Keywords:

Pendidikan Inklusif, Pendidikan Agama Islam, Anak Berkebutuhan Khusus, Pembelajaran Moderat

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang ramah, inklusif, dan moderat bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), serta mengidentifikasi kendala dan upaya penanganannya. Pendekatan kualitatif dengan studi kasus digunakan untuk memperoleh pemahaman mendalam terhadap praktik pembelajaran di SLB Mutiara Kasih, Samarinda, Kalimantan Timur. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan triangulasi metode dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi adaptif, individualisasi, penggunaan media multisensori, metode demonstrasi, serta praktik langsung untuk memfasilitasi pemahaman materi PAI. Integrasi nilai moderasi dan toleransi dilakukan melalui pengalaman nyata, keteladanan guru, serta kegiatan sosial dan lintas identitas. Kendala seperti keterbatasan sarana, variasi kemampuan peserta didik, dan dukungan orang tua diatasi melalui kolaborasi, pelatihan guru, serta perencanaan pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini memberi kontribusi pada pengembangan PAI inklusif dan moderat yang efektif dan berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afiyah, N. (2024). Pendidikan inklusif dalam pembelajaran agama Islam: Strategi dan praktik. Jakarta: Pustaka Edukasi.

Antia, S. (2020). Inclusive education for children with special needs: Theory and practice. New York: Routledge.

Brooks, T. (2020). Understanding learners with disabilities: Perspectives and approaches. London: Sage Publications.

Umar, M. B. (2010). Pendidikan Islam: Transformasi dan internalisasi nilai. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Caselli, D. (2021). Special education: Concepts and methodologies. Milan: FrancoAngeli.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Csizér, K. (2020). Visual media in inclusive education: Applications for learners with special needs. Budapest: Central European University Press.

Husna, D. R., Khairunnisa, K., & Fauziah, A. (2024). Pembelajaran PAI untuk anak berkebutuhan khusus: Pendekatan praktis dan inklusif. EduSphere Journal of Modern Learning & Education, 3(2), 112–130.

Ediyanto, T., Fauziah, A., & Hadi, M. (2023). Model pembelajaran multisensori untuk anak berkebutuhan khusus. Indonesian Journal of Inclusive Education, 5(1), 23–38.

Fauziah, A., Khairunnisa, K., & Tentiasih, T. (2024). Pembelajaran PAI moderat dan inklusif: Teori dan praktik. Jakarta: Rajawali Press.

Gale, R. (2021). Teaching strategies for children with intellectual disabilities. London: Routledge.

Ghina, A., & Erhamwilda, E. (2024). Praktik langsung dalam pembelajaran agama bagi ABK. Journal of Islamic Pedagogy, 6(2), 77–90.

Guo, X. (2020). Audio-based learning in education for visually impaired students. International Journal of Special Education, 35(3), 102–115.

Hadi, M., Fauziah, A., & Khairunnisa, K. (2025). Strategi guru dalam pembelajaran inklusif dan moderat pada anak berkebutuhan khusus. Journal of Inclusive Islamic Education, 8(1), 12–30.

Hartanti, R., & Indrakurniawan, A. (2024). Perancangan IEP untuk pendidikan agama anak berkebutuhan khusus. Journal of Special Education Practice, 2(1), 15–29.

Hussein, N. (2022). Practical teaching approaches for students with intellectual disabilities. Singapore: Springer.

Jones, P. (2020). Educating students with special needs: Policies and practices. London: Routledge.

Kumari, S., & Biswas, R. (2024). Individualized educational program dalam pendidikan agama inklusif. International Journal of Special Education, 39(2), 101–118.

Kushalnagar, P. (2020). Learning and development in children with special needs. New Delhi: Springer.

Qian, X., & Rong, W. (2023). Inclusive education and social learning for children with disabilities. International Journal of Inclusive Education, 27(5), 489–507.

Tentiasih, T., & Rizal Rifa’i, R. (2022). Pendidikan agama Islam moderat: Konsep dan implementasi. Journal of Islamic Education, 5(1), 33–50.

Wesarg, D. (2020). Teaching visually impaired learners: Methods and media. Berlin: Springer.

Yuliana, N., Fauziah, A., & Khairunnisa, K. (2024). Guru sebagai role model dalam pendidikan inklusif. EduSphere Journal, 4(3), 78–95.

Zumrotus Sholikhah, S., & Muvid, M. (2022). Integrasi nilai Islam moderat dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 65–80.