Strategi Harmonisasi Ilmu dalam Pendidikan Islam: Analisis Prinsip, Pendekatan, dan Implementasi
DOI:
https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i2.400Keywords:
Harmonisasi dan Interkoneksi Ilmu, Pendidikan Islam, Integrasi Keilmuan, Pembelajaran IntegratifAbstract
Kemajuan ilmu pengetahuan serta teknologi menuntut agar pendidikan Islam dapat menggabungkan ilmu agama dengan ilmu sekuler dalam proses belajar. Namun dalam realisasinya masih terlihat pemisahan antara kedua bidang ilmu itu yang berpotensi memengaruhi mutu pendidikan. Studi ini bertujuan menelaah konsep sinkronisasi ilmu dalam pendidikan Islam, termasuk prinsip‑prinsip, pendekatan, serta pelaksanaannya. Penelitian ini memakai metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan dari beragam buku, jurnal, dan sumber ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis secara deskriptif. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa sinkronisasi ilmu berlandaskan prinsip tauhid, kesatuan ilmu, interkoneksi, keseimbangan nilai, dan kemaslahatan. Pelaksanaannya dapat diwujudkan lewat integrasi kurikulum, pembelajaran yang menjembatani ilmu agama dan ilmu sekuler, penguatan kompetensi guru, pengembangan budaya akademik Islami, pemanfaatan teknologi digital, serta kolaborasi antar disiplin ilmu. Sinkronisasi ilmu memainkan peran krusial dalam menciptakan pendidikan Islam yang lebih komprehensif sehingga dapat menghasilkan peserta didik dengan kecerdasan intelektual, spiritual, dan sosial yang seimbang.
Downloads
References
Abdullah, M. A. (2020). Islamic studies di perguruan tinggi: Pendekatan integratif-interkonektif. Pustaka Pelajar.
Abdullah, M. A. (2021). Multidisiplin, interdisiplin, dan transdisiplin dalam studi Islam. UIN Sunan Kalijaga Press.
Akmal, M. I. (2024). Pemikiran Amin Abdullah seputar integrasi keilmuan. Fathir: Jurnal Studi Islam, 1(2), 120–136. https://doi.org/10.71153/fathir.v1i2.13
Al-Attas, S. M. N. (2020). Islam and secularism. ISTAC.
Andriani, Z., Azizah, S., & Novitasari, E. (2025). Strategi Manajerial Pesantren dalam Pemberdayaan Santri: Studi Kasus Pesantren Darussalam Banyuwangi. IHSAN: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Islam, 1(1), 49-66. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.122
Anwar, S. (2021). Integrasi Keilmuan Prespektif M. Amin Abdullah Dan Imam Suprayogo. JURNAL PEDAGOGY, 14(2), 142–165. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v14i2.91
Arifin, Z. (2021). Pendidikan Islam integratif. Kencana.
Astuti, D., Rahmawati, S., & Ardimen. (2024). Konsep integrasi-interkoneksi ilmu dalam pendidikan Islam. El-Waroqoh: Jurnal Ushuluddin dan Filsafat, 8(1), 107-119. https://doi.org/10.28944/el-waroqoh.v8i1.1753
Auda, J. (2021). Maqasid al-shariah as philosophy of Islamic law. IIIT.
Aulia, H., Anwar, A., & Hadi, K. (2022). Nilai integrasi Islam dan sains di lembaga pendidikan Islam di Indonesia. Tafhim Al-‘Ilmi :Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 14 (1), 110–124. https://doi.org/10.37459/tafhim.v14i1.5714
Bakar, O. (2022). Islamic civilization and the modern world. Islamic Book Trust.
Bashori, M., Saputra, H. U., Muslimin, A. B., & Mutmainah, H. (2025). Integrasi Konsep Moderasi Islam dalam Pembelajaran Inklusif. IHSAN: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Islam, 1(1), 37-48. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.121
Daud, W. M. N. W. (2021). Budaya ilmu. CASIS.
Febriyenti, D., Rizandi, H., Saputra, R., & Ardimen, A. (2024). Implementasi pendekatan integrasi dan interkoneksi ilmu interdisipliner dalam kajian manajemen pendidikan Islam. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 23(1), 400–407.
Hidayat, K. (2020). Pendidikan Islam dan tantangan globalisasi. Prenadamedia Group.
Hopid, A. (2021). Integrasi Ilmu Dalam Pendidikan: Membaca Potensi Integrasi Sains dan Agama di Pondok Pesantren Mahasiswa UII Yogyakarta. ABHATS: Jurnal Islam Ulil Albab, 2(2), 97–114.
Ikmal, I., Tobroni, T., & Sutiah, S. (2022). Implementasi pengembangan kurikulum integratif di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11 (1), 399-416. https://doi.org/10.30868/ei.v11i4.3419
Kholid, I., & Supriyadi. (2021). Harmonisasi sains dan agama. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(1), 1–9. http://dx.doi.org/10.24127/bioedukasi.v12i1.3755
Klein, J. T. (2021). Interdisciplinarity: History, theory, and practice. Routledge.
Masyitoh, D. (2020). Amin Abdullah dan paradigma integrasi-interkoneksi. JSSH, 4(1), 81-88. https://doi.org/10.30595/jssh.v4i1.5973
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2021). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Rajawali Pers.
Qodriyah, Y., Maisaroh, N., & Herlaily, L. (2025). Strategi Pendidikan Agama Islam yang Ramah, Inklusif, dan Moderat Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. IHSAN: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Islam, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.118
Rif’ah, N., & Husnaini, M. (2024). Upaya inovatif dosen menuju harmoni ilmu. At-Thullab: Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 6(1), 1510–1532. https://doi.org/10.20885/tullab.vol6.iss1.art4
Yuliani, R. D., Pratama, I. A., Mulyani, U., & Ramadhani. N. R. (2026). Harmonisasi Ilmu: Prinsip, Pendekatan dan Langkah Strategis Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. 5(1), 110-124.
Saiful, S. (2023). Sistem Pendidikan Islam, Integrasi Ilmu Pengetahuan Agama dan Teknologi Digital. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1100-1107. Siraj, D. C. (2024). Islamisasi Ilmu Persfektif Syed Muhammad Naquib Al-Attas. Fathir: Jurnal Studi Islam, 1(1), 38-47. Sugiyono. (2024). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syaifuddin, M. (2021). Implementasi Pembelajaran Berbasis Harmonisasi Ilmu Agama dan Saintek di MAN Insan Cendekia Pekalongan. Al-Mudarris, 4(2), 135–152.
Downloads
Published
Data Availability Statement
Seluruh data yang mendukung hasil penelitian ini telah disertakan dalam artikel. Informasi tambahan atau dokumen pendukung terkait dapat diperoleh dari penulis
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Widia Devi Arlinda, Laila Arfisa, Muhamad Jaeni, Slamet Nurchamid (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
