Pembelajaran PAI dan Pengembangan Critical Thinking di Era Digital: Analisis Literatur tentang Pencegahan Misinformasi Keagamaan
DOI:
https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i2.477Keywords:
Pendidikan Agama Islam (PAI), Critical Thingking, Misinformasi, Era Digital, Literasi DigitalAbstract
Era digital mengubah cara mahasiswa mengakses informasi keagamaan sekaligus meningkatkan paparan misinformasi, hoaks, dan narasi ekstrem di ruang siber. Di sisi lain, pembelajaran Pendidikan Agama Islam di perguruan tinggi masih cenderung berorientasi pada pendekatan dogmatis-tekstual sehingga belum optimal mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Artikel ini bertujuan mengidentifikasi tantangan metodologis, memetakan model pembelajaran PAI berbasis HOTS, serta merumuskan kerangka konseptual untuk memperkuat critical thinking sebagai benteng terhadap misinformasi keagamaan digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka. Data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional yang dipublikasikan pada periode 2020–2026 dan dianalisis menggunakan content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa critical thinking memiliki landasan epistemologis yang kuat dalam Islam melalui konsep tabayyun dan tafakkur. Selain itu, penerapan Problem Based Learning, Inquiry Learning, Case Method, dan Project Based Learning terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Kemampuan tersebut berperan penting dalam meningkatkan ketahanan mahasiswa terhadap misinformasi keagamaan digital. Oleh karena itu, integrasi kompetensi critical thinking dalam kurikulum dan pembelajaran PAI menjadi strategi penting untuk membentuk generasi muslim yang moderat, bijak, dan adaptif di era digital.
Downloads
References
Abdullah, A., & Munawwaroh, F. (2024). Problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(1), 155–162. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.6313
Afif, Y. U., & Ningrum, A. R. S. (2024). Peran strategis pendidikan agama Islam dalam membentuk generasi berakhlak dan berwawasan keislaman di era digital. MA'ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 308–324. https://doi.org/10.21154/maalim.v5i2.9916
Agustin, M., & Nuha, N. U. (2025). Representasi Islam di media sosial dan implikasinya terhadap pendidikan agama Islam. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 17(2), 445–457. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v17i2.4158
Al-Zaman, M. S. (2024). Social media users' engagement with religious misinformation: An exploratory sequential mixed-methods analysis. Social Media + Society, 10(2). https://doi.org/10.1177/27523543241257715
Arafat, G. Y. (2019). Membongkar isi pesan dan media dengan content analysis. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 32–48. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2370
Azizah, N., Wijaya, K., & Izzati, N. R. (2024). Digital media-based Islamic religious education learning to develop students' critical thinking skills in the 21st century. At-Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 77–88. https://doi.org/10.51468/jpi.v6i1.492
Baharrudin. (2014). Pendidikan dan psikologi perkembangan. Ar-Ruzz Media.
Beyer, B. K. (1995). Critical thinking. Phi Delta Kappa Educational Foundation.
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction (ERIC Document Reproduction Service No. ED315423). The American Philosophical Association.
Fakhriyah, F. (2014). Penerapan problem-based learning dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 76–82. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1.2906
Fikri, L. H. (2023). Islamic education and social media literacy in facing the information era for Indonesia’s young generation. Journal of Education and Religious Studies, 3(3), 100–107. https://doi.org/10.57060/jers.v3i03.123
Hasanah, U., & Misbah, M. (2025). Problematika pembelajaran PAI di era digital: Integrasi motivasi, inovasi teknologi, dan profesionalisme guru. QALAM: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 11–20. https://doi.org/10.57210/qalam.v6.i2.159
Juliani, J., Raisha, N., Salsabila, N., Nugroho, A., & Rambe, R. P. H. (2025). Digitalisasi pendidikan Islam: Membawa kurikulum PAI ke era baru. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1), 112–120. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.709
Khairunisa, R., Mayollie, M. R., Siagian, C. Br., Rahman, D. F., Mayasari, F., & Wismanto, W. (2024). Manusia dalam Islam: Antara akal, ruh, dan nafsu. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 41–52. https://doi.org/10.61132/karakter.v2i1.363
Maiyanti, I., & Rajamuddin, M. A. (2026). Integrating traditional values into modern educational governance. International Journal of Interdisciplinary Research and Innovations, 14(2), 55–63. https://doi.org/10.5281/zenodo.20409967
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 924–932. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/129
Nisa, U. K., & Armela, R. (2025). PAI as a counter-narrative in the post-truth era: A literature study on developing critical digital literacy among students. Proceeding of International Conference on Education, Society and Humanity, 3(1), 105–115.
Nurfazri, M., Irwansyah, F. S., Lukman, F., Ruhullah, M. E., & Marinda, S. M. (2024). Digital literacy in education: An analysis of critical thinking culture for preventing the hoaxes. Jurnal Perspektif, 8(1), 1–22. https://doi.org/10.15575/jp.v8i1.268
Partono, P., Wardhani, H. N., Setyowati, N. I., Tsalitsa, A., & Putri, S. N. (2021). Strategi meningkatkan kompetensi 4C (critical thinking, creativity, communication, & collaborative). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 41–52. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.35810
Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking: Learn the tools the best thinkers use (Concise ed.). Pearson/Prentice Hall.
Putri, O. A., & Nurmal, I. (2022). Aktualisasi moderasi beragama dalam pengembangan kurikulum PAI berbasis Merdeka Belajar. At-Ta'dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(2), 190–200. https://doi.org/10.47498/tadib.v14i2.1564
Qodriyah, Y., Maisaroh, N., & Herlaily, L. (2025). Strategi pendidikan agama Islam yang ramah, inklusif, dan moderat bagi peserta didik berkebutuhan khusus. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.118
Rafsanjani, B. (2018). Sikap tabayyun dalam Al-Qur'an menurut mufassir dan kontekstualisasi pada problematika pemberitaan media sosial [Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya].
Sa'adah, U. L., Lasan, B. B., & Hidayah, N. (2020). Berpikir kritis atas informasi hoaks di media sosial bagi siswa tingkat SMA. Jurnal Pendidikan Humaniora, 8(3), 1–12.
Siga, W. D., Seva, K., & Riadi, T. J. H. (2023). Efektivitas kemampuan berpikir kritis dalam menangkal hoaks. JAQFI: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 8(1), 132–149. https://doi.org/10.15575/jaqfi.v8i1.25554
Subagiya, B. (2023). Eksplorasi penelitian pendidikan agama Islam melalui kajian literatur: Pemahaman konseptual dan aplikasi praktis. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304–318. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.14113
Wahid, A. H. (2018). Baqiyatus sholehah: Pendidikan akhlak perspektif Al-Ghazali. Jurnal Ilmu Tarbiyah, 7(2), 193–207.
Downloads
Published
Data Availability Statement
Seluruh data yang mendukung hasil penelitian ini telah disertakan dalam artikel. Informasi tambahan atau dokumen pendukung terkait dapat diperoleh dari penulis
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maurenza Nafidzul Haq Al Ghiffari, Meutya Vianda Sari, Nur Fahni, Lutfi Dwi Alfiani Syafi'i, Rintan Julia Rahmawati, Andhika Sugeng Riyanto, Dwi Khoiriyatun Nikmah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
