Penerapan Evaluasi Formatif dan Sumatif Untuk Mengukur Kompetensi Pengetahuan, Sikap dan Ketrampilan Siswa Pada Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X di MAN 1 Maluku Tengah
DOI:
https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i2.490Keywords:
Evaluasi Formatif, Evaluasi Sumatif, Kompetensi Siswa, Kurikulum MerdekaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan evaluasi formatif dan sumatif dalam mengukur kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa pada pembelajaran Akidah Akhlak kelas X di MAN 1 Maluku Tengah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi formatif dilaksanakan melalui kuis, tanya jawab, tugas individu, diskusi kelompok, serta observasi sikap siswa selama pembelajaran. Sementara itu, evaluasi sumatif dilakukan melalui ujian semester, proyek, presentasi, dan penilaian praktik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kedua bentuk evaluasi tersebut saling melengkapi dalam mengukur kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Abdullah, M. S., & Hanifah, H. (2025). Model evaluasi formatif dan sumatif: Strategi untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran di pendidikan dasar pada Kurikulum Merdeka. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(4), 30–35. https://doi.org/10.62017/merdeka.v2i4.4131
Arifin, Z. (2023). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. PT Remaja Rosdakarya.
Daga, A. T., Darma, V. P., Istiarsyah, Prabowo, J., Palupi, T. N., Husaein, A., Panjaitan, M. M. J., Desfita, V., Fatqurhohman, & Susetyo, A. M. (2026). Smart learning ecosystem: Inovasi pembelajaran kolaboratif dan adaptif. CV Ihsan Cahaya Pustaka.
Fatqurhohman, & Huda, H. (2025). Implementation of articulate storyline learning media in cultivating students’ character in the digital era. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 12(1), 11–22. https://doi.org/10.24252/auladuna.v12i1a2.2025
Harianto, B. T. (2023). Problematika guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Khazanah Intelektual, 7(1), 1567–1583. https://doi.org/10.37250/khazanah.v7i1.184
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.
Mahmudah, F. A., Rosadi, D. P. K., & Faizin, M. (2026). Model pola internalisasi nilai karakter serta mekanisme penerapannya dalam pembelajaran. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.176
Muin, A., Ferdiyanto, W. F., & Al Khilmi, M. A. (2024). Pelaksanaan peningkatan kualitas pembelajaran melalui evaluasi formatif dalam pengajaran di SMK Muhammadiyah 2 Ngawi. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3), 198–202. https://doi.org/10.62017/merdeka.v1i3.855
Mulyasa, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka. PT Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, M., & Anggraeni, N. (2025). Pendekatan spiritual al-Ghazali tentang kesadaran kematian sebagai penguatan akhlak dalam kurikulum pendidikan Islam. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 1(2), 107–114. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i2.127
Ramli, R., Asran, A., Rizal, M., Pina, P., Hanapi, J., & Jusrianti, J. (2025). Inovasi penilaian formatif berbasis proyek pada mata pelajaran PAI. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(3), 613–621. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i3.1358
Saekoko, N., Benu, S., Oematan, I. W. A., & Pa, H. D. B. (2025). Peran evaluasi formatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 1(2), 336–350. https://doi.org/10.63822/8t7k4h35
Sani, R. A. (2022). Penilaian autentik. Bumi Aksara.
Sumarmi, S. (2023). Problematika penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. Social Science Academic, 1(1), 94–103. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i1.3193
Taqiyuddin, T., Supardi, S., & Lubna, L. (2024). Evaluasi formatif dan sumatif dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1936–1942. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2392
Windayanti, W., Afnanda, M., Agustina, R., Kase, E. B. S., Safar, M., & Mokodenseho, S. (2023). Problematika guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(1), 2056–2063. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3197
Downloads
Published
Data Availability Statement
Seluruh data yang mendukung hasil penelitian ini telah disertakan dalam artikel. Informasi tambahan atau dokumen pendukung terkait dapat diperoleh dari penulis
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putri Yasmin Safrudin, Isti Manuputty, Indah Permata Sari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
