Penerapan Metode Problem Based Learning Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fiqih
DOI:
https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i2.698Keywords:
Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran FiqihAbstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran Fiqih agar peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan menyelesaikan permasalahan sesuai dengan nilai-nilai syariat Islam. Namun, proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Problem Based Learning (PBL) dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Fiqih kelas XI di MAS Muhammadiyah 1 Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan selama kegiatan Pengembangan Kemampuan Profesi (PKP). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan refleksi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan keaktifan peserta didik dalam berdiskusi, mengemukakan pendapat, menganalisis permasalahan, serta menyusun solusi berdasarkan dalil Al-Qur'an dan Hadis. Peserta didik juga menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam menghubungkan materi Fiqih dengan permasalahan kehidupan sehari-hari.
Downloads
References
Arifin, E. G. (2020). Problem based learning to improve critical thinking. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 98–103. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53288
Azka, M., Masrukan, M., & Asih, T. (2024). Kemampuan berpikir kritis siswa model Problem-Based Learning dengan asesmen dinamis berpendekatan pembelajaran berdiferensiasi ditinjau dari kemandirian belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1259–1272. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3255
Bariyah, E. M., Hidayatullah, I., & Jaenudin, E. (2022). Efektivitas penggunaan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(2), 284–294. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i02.163
El-Yunusi, M. Y. M., & Sari, N. (2023). Problem-based learning dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Moderasi, 4(2), 113–132. https://doi.org/10.24239/moderasi.Vol.Iss.111
Fauzi, B. B. N., Qomaruzzaman, B., & Zaqiah, Q. Y. (2023). Pembelajaran Problem-Based Learning dalam inovasi pembelajaran Fiqih untuk meningkatkan berpikir kritis. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2093–2098. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6249
Harahap, P. (2025). Penerapan metode Project-Based Learning untuk meningkatkan minat belajar Fiqih siswa. Proceeding International Seminar of Islamic Studies (INSIS 7), 2107–2111. https://doi.org/10.3059/insis.v0i0.23608
Hardianti, A., Fatqurhohman, F., & Juliastuti, I. A. (2025). Penerapan model Problem-Based Learning berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Media Pendidikan Matematika, 13(1), 75–84. https://doi.org/10.33394/mpm.v13i1.15439
Husamah, H. (2025). Problem-based learning (PBL) dalam pendidikan di SMK: Optimalisasi pemahaman konsep dan peningkatan keterampilan di berbagai mata pelajaran. Bildung.
Maskur, M. (2019). Problem-based learning pada mata pelajaran Fiqh di Madrasah Ibtidaiyah. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 10(1). https://doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2716
Prandifa, Y. R., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pelajaran Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 407–417. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5311
Primadoniati, A. (2020). Pengaruh metode pembelajaran Problem-Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 77–97. https://doi.org/10.58230/27454312.13
Rahman, M. S., & Kairupan, E. (2019). Implementasi model pembelajaran Project-Based Learning untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an dan Hadis. Jurnal Ilmiah Iqra, 13(2), 15–40. https://doi.org/10.30984/jii.v13i2.966
Rauf, I., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2022). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. PEDAGOGIKA, 13(2), 163–183. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v13i2.1354
Rohman, F. (2017). Pembelajaran Fiqih berbasis masalah melalui kegiatan musyawarah di Pondok Pesantren Al-Anwar Sarang Rembang. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 179–200. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i2.2124
Salwa, F., El-Yunusi, M. Y. M., & Sholehuddin, H. M. (2025). Penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning dalam meningkatkan critical thinking siswa pada pembelajaran Fiqih. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 5(1), 240–260. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2094
Sofiana, K., Suryaningrum, C. W., & Fatqurhohman, F. (2025). Implementing Problem-Based Learning with differentiated learning styles to improve higher-order thinking skills. JTMT: Journal Tadris Matematika, 6(2), 54–61. https://doi.org/10.47435/jtmt.v6i2.4184
Downloads
Published
Data Availability Statement
Data dalam penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dapat diketahui peningkatannya melalui beberapa metode pembelajaran dan game interaktif yang disediakan peneliti melalui web wayground
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nafilah Nur Aini (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
