Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama untuk Mencegah Paham Radikalisme di Kalangan Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i2.824Keywords:
Guru PAI, Moderasi Beragama, Radikalisme, Faktor Pendukung dan PenghambatAbstract
Maraknya paham radikalisme di kalangan peserta didik menuntut peran aktif guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menanamkan moderasi beragama. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran guru PAI dalam menanamkan nilai moderasi beragama, strategi pencegahan radikalisme, implementasinya pada berbagai jenjang pendidikan, pembentukan sikap toleransi dan berpikir kritis, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan melalui penelusuran, seleksi, pencatatan, dan pengelompokan artikel jurnal, buku, dan dokumen yang relevan. Hasil menunjukkan bahwa guru PAI berperan sebagai pendidik, informator, motivator, dan inspirator. Strategi pencegahan radikalisme meliputi edukasi bahaya radikalisme, pembiasaan kegiatan keagamaan, pembiasaan empati, penanaman nasionalisme religius, serta penguatan sikap tasamuh dan tarahum. Moderasi beragama diimplementasikan dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi melalui keteladanan, pembiasaan, dan pembelajaran berbasis masalah. Faktor pendukung mencakup kompetensi guru, dukungan sekolah, dan kerja sama dengan orang tua serta masyarakat, sedangkan penghambatnya adalah pengaruh media sosial dan keragaman karakter siswa.
Downloads
References
Addison, L. N., Elizabeth, L., & Fatqurhohman, F. (2026). Trends in 21st-century learning technology research: Digital transformation, AI, and adaptive learning. JINEA: Journal of Innovation in Education and Learning, 2(3), 205–220. https://doi.org/10.66031/jinea.v2i3.712
Afnan, M. K., & Muflihin, A. (2025). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan moderasi beragama. Cendekia: Jurnal Pengembangan Kurikulum dan Pendidikan, 2(2), 10–16. https://doi.org/10.64683/cendekia.v2i2.31
Amri, K. (2021). Moderasi beragama perspektif agama-agama di Indonesia. Living Islam: Journal of Islamic Discourses, 4(2), 179–196.
Arifin, Z., & Bakhril, A. (2019). Nilai moderasi dalam proses pembelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama Islam Al-Azhar Kota Kediri. Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, 559–568.
Arnyana, I. B. P. (2021). Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4C di era abad 21. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1).
Azis, A., & Anam, A. K. (2021). Moderasi beragama berlandaskan nilai-nilai Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI.
Bashori, M., Saputra, H. U., Muslimin, A. B., & Mutmainah, H. (2025). Integrasi konsep moderasi Islam dalam pembelajaran inklusif. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 1(1), 37–48. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.121
Basuki, A. (2025). Peran pendidikan hukum Islam dalam pembentukan. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 26–42. https://doi.org/10.59106/abs.v5i1.276
Fauzi, F. (2025). Implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam kurikulum pendidikan: Upaya pencegahan radikalisme sejak dini. Tarbiyah Bil Qalam: Jurnal Pendidikan Agama dan Sains, 9(1). https://doi.org/10.58822/tbq.v9i1.317
Fikrian, A., & Hanif, M. (2026). Penghargaan moral melalui pujian guru dalam reproduksi perilaku saleh siswa di Madrasah Ibtidaiyah. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 2(1), 59–66. https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.337
Hasanah, U., Raya, A. T., & Saihu, M. (2025). Pendidikan moderasi beragama dalam menangkal radikalisme: Perspektif Al-Qur’an. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 177–185. https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i1.7995
Hasyim, U. (1980). Toleransi dan kemerdekaan beragama dalam Islam sebagai dasar menuju kerukunan antar umat beragama. Bina Ilmu.
Izzah, H., Fahmi, M., & Thobroni, A. Y. (2022). Strategi guru PAI dalam mencegah nilai-nilai radikalisme pada peserta didik. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 56–78. https://doi.org/10.21274/taalum.2022.10.1.56-78
Jannah, S. F., & Futaqi, S. (2026). Pendidikan Agama Islam sebagai transformasi moderasi beragama di masyarakat. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 2(1), 85–100. https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.380
Masduqi, I. (2012). Deradikalisasi pendidikan Islam berbasis khazanah pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–20. https://doi.org/10.14421/jpi.2013.21.1-20
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406917733847
Qodriyah, Y., Maisaroh, N., & Herlaily, L. (2025). Strategi Pendidikan Agama Islam yang ramah, inklusif, dan moderat bagi peserta didik berkebutuhan khusus. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.118
Qowim, A., Suprapto, Y., & Nur, D. M. M. (2020). Upaya guru dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama di TPQ Ngerang Tambakromo-Pati. Tunas Nusantara, 2(2), 242–248. https://doi.org/10.34001/jtn.v2i2.1507
Saidi, S., Suryowati, E., Sholihah, U., & Fatqurhohman, F. (2025). Literature review on the role of school principals in the Society 5.0: Strategies and future challenges. RESET: Review of Education, Science, and Technology, 1(1), 55–64. https://doi.org/10.66031/reset.v1i1.20
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Soilemezi, D., & Linceviciute, S. (2018). Synthesizing qualitative research: Reflections and lessons learnt by two new reviewers. International Journal of Qualitative Methods, 17(1). https://doi.org/10.1177/1609406918768014
Sudrajat, A. (2008). Pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran. Sinar Baru Algensindo.
Wibowo, A. (2012). Pendidikan karakter: Strategi membangun karakter bangsa berperadaban. Pustaka Pelajar.
Yudelnilastia, Y., Zulmuqim, Z., & Rehani, R. (2023). Penanaman nilai-nilai pendidikan karakter anak usia dini melalui kegiatan read aloud. Al-Hashif: Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Islam, 1(1), 53–61.
Yunus, Y., & Salim, A. (2019). Eksistensi moderasi Islam dalam kurikulum pembelajaran PAI di SMA. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 181–194. https://doi.org/10.24042/atjpi.v9i2.3622
Zubaidah, S. (2019). Pendidikan karakter terintegrasi keterampilan abad ke-21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 1–24. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.125
Downloads
Published
Data Availability Statement
Data yang mendukung hasil penelitian ini dapat diminta kepada penulis terkait dengan permintaan yang wajar.
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dedi Firman, Lili Nurmalizah, Amelia Putri Amrita, Yudelnilastia Yudelnilastia (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
