Kemerosotan Budaya Membaca Pada Masa Informasi Serba Cepat: Dampaknya Terhadap Daya Pikir Kritis Mahasiswa PAI
DOI:
https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i2.831Keywords:
Kebiasaan Membaca, Informasi Serbacepat, Penalaran Kritis, Literasi InformasiAbstract
Di tengah kemudahan memperoleh jawaban melalui ponsel dalam sekejap, buku dan tulisan panjang kerap dianggap menyita waktu. Artikel ini menelaah perubahan kebiasaan membaca mahasiswa serta kaitannya dengan penalaran kritis dan kecakapan memilah informasi. Kajian disusun melalui telaah pustaka naratif kritis atas publikasi internasional dan laporan resmi yang terbit sejak 2020. Sintesis menunjukkan tiga pokok. Pertama, indikasi kemerosotan kemampuan membaca memang ada, tetapi harus ditafsirkan dengan cermat karena banyak data berasal dari peserta didik usia sekolah dengan ukuran yang berbeda. Kedua, platform digital yang berebut perhatian mendorong pergeseran dari pembacaan mendalam menuju penelusuran cepat. Ketiga, pola tersebut berkaitan dengan kesulitan menilai sumber, berkurangnya kesabaran menghadapi bacaan rumit, serta meningkatnya kerentanan terhadap informasi palsu, sekalipun pengguna terampil mengoperasikan teknologi. Persoalan utamanya bukan teknologi, melainkan melemahnya kebiasaan membaca yang memerlukan ketekunan. Literasi membaca perlu menjadi bagian nyata dari strategi pengajaran, bukan sekadar ajakan gemar membaca.
Downloads
References
Alfatih, M. F., Nashwandra, N. B., Nugraha, N. I., Banyubasa, A., Simangunsong, G. A., Barus, I. R. G., & Fami, A. (2024). The influence of TikTok short-form videos on attention span and study habits of students in College of Vocational Studies IPB University. EDUTECH, 23(2), 202–212. https://doi.org/10.17509/e.v23i2.69229
Allcott, H., Braghieri, L., Eichmeyer, S., & Gentzkow, M. (2020). The welfare effects of social media. American Economic Review, 110(3), 629–676. https://doi.org/10.1257/aer.20190658
Altamura, L., Vargas, C., & Salmerón, L. (2023). Do new forms of reading pay off? A meta-analysis on the relationship between leisure digital reading habits and text comprehension. Review of Educational Research, 95(1), 53-88. https://doi.org/10.3102/00346543231216463
Bashori, M., Saputra, H. U., Muslimin, A. B., & Mutmainah, H. (2025). Integrasi konsep moderasi Islam dalam pembelajaran inklusif. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 1(1), 37–48. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.121
Breakstone, J., Smith, M., Wineburg, S., Rapaport, A., Carle, J., Garland, M., & Saavedra, A. (2021). Students’ civic online reasoning: A national portrait. Educational Researcher, 50(8), 505–515. https://doi.org/10.3102/0013189X211017495
Ecker, U. K. H., Lewandowsky, S., Cook, J., Schmid, P., Fazio, L. K., Brashier, N., Kendeou, P., Vraga, E. K., & Amazeen, M. A. (2022). The psychological drivers of misinformation belief and its resistance to correction. Nature Reviews Psychology, 1(1), 13–29. https://doi.org/10.1038/s44159-021-00006-y
Furenes, M. I., Kucirkova, N., & Bus, A. G. (2021). A comparison of children’s reading on paper versus screen: A meta-analysis. Review of Educational Research, 91(4), 483–517. https://doi.org/10.3102/0034654321998074
Halim, A., & Sholihin, M. M. (2026). Bimbingan manasik haji berbasis nilai lokal Kemaduraan untuk penguatan moderasi beragama di tengah keberagaman global. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 2(1), 143–154. https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.517
Kemp, S. (2024). Digital 2024: Indonesia. DataReportal. https://datareportal.com/reports/digital-2024-indonesia
Kozyreva, A., Wineburg, S., Lewandowsky, S., & Hertwig, R. (2023). Critical ignoring as a core competence for digital citizens. Current Directions in Psychological Science, 32(1), 81–88. https://doi.org/10.1177/09637214221121570
Lorenz-Spreen, P., Lewandowsky, S., Sunstein, C. R., & Hertwig, R. (2020). How behavioural sciences can promote truth, autonomy and democratic discourse online. Nature Human Behaviour, 4(11), 1102–1109. https://doi.org/10.1038/s41562-020-0889-7
Mahmudah, F. A., Rosadi, D. P. K., & Faizin, M. (2026). Model pola internalisasi nilai karakter serta mekanisme penerapannya dalam pembelajaran. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.176
Masruroh, L., & Zatmiko, N. W. (2019). Pengaruh budaya membaca terhadap berpikir kritis mahasiswa. LoroNG: Media Pengkajian Sosial Budaya, 2(2), 129-136. https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/lorong/article/view/255
Newman, N., Fletcher, R., Eddy, K., Robertson, C. T., & Nielsen, R. K. (2023). Reuters Institute digital news report 2023. Reuters Institute for the Study of Journalism. https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/digital-news-report/2023
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pennycook, G., & Rand, D. G. (2021). The psychology of fake news. Trends in Cognitive Sciences, 25(5), 388–402. https://doi.org/10.1016/j.tics.2021.02.007
Rahma, S. N., Deyanti, F., & Fitriyah, M. (2024). Peran membaca dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis di kalangan mahasiswa. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 100–108. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i1.750
Roozenbeek, J., van der Linden, S., Goldberg, B., Rathje, S., & Lewandowsky, S. (2022). Psychological inoculation improves resilience against misinformation on social media. Science Advances, 8(34), Article eabo6254. https://doi.org/10.1126/sciadv.abo6254
Siga, W. D., Seva, K., & Her Riadi, T. J. (2023). Efektivitas kemampuan berpikir kritis dalam menangkal hoaks. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 8(1), 132–149. https://doi.org/10.15575/jaqfi.v8i1.25554
Wineburg, S., Breakstone, J., McGrew, S., Smith, M. D., & Ortega, T. (2022). Lateral reading on the open Internet: A district-wide field study in high school government classes. Journal of Educational Psychology, 114(5), 893–909. https://doi.org/10.1037/edu0000740
Downloads
Published
Data Availability Statement
Seluruh data yang mendukung hasil penelitian ini telah disertakan dalam artikel. Informasi tambahan atau dokumen pendukung terkait dapat diperoleh dari penulis
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muthia Khairani El Syarif, Zul Fajri, Radiatul Gustiana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
