Relevansi Panduan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Kemendikdasmen dan Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i2.841Keywords:
Pendidikan Inklusif, Prinsip-Prinsip, Pendidikan Islam, Islam Rahmatan lil ‘alamin, KemendikdasmenAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketiadaan kajian akan relevansi muatan Panduan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Edisi Revisi Kemendikdasmen dalam perspektif pendidikan Islam sehingga dikhawatirkan berpotensi mereduksi keoptimalan implementasi kebijakan tersebut di lapangan jika bertentangan dengan akar keyakinan masyarakat mayoritas di sekitar. Tujuan penelitian ini ialah mendeskripsikan dan menganalisis relevansi panduan tersebut dalam perspektif pendidikan Islam. Metode penelitian ini adalah studi pustaka. Teknik analisisnya meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan relevansi antara panduan Kemendikdasmen tersebut dengan nilai-nilai fundamental dalam pendidikan Islam, khususnya pada aspek tiga dimensi konsep dasar, tujuan, dan prinsip-prinsip penyelenggaraan pendidikan Islam. Kesimpulannya, panduan pendidikan inklusif Kemendikdasmen tidak bertentangan dengan nilai ajaran Islam dan justru selaras, sehingga penyelenggaraannya tidak sekadar dimaknai sebagai program dan kebijakan negara maupun sekolah semata, melainkan manifestasi dari ketaatan beragama dan tanggung jawab umat dalam mewujudkan Islam rahmatan lil ‘alamin.
Downloads
References
Bashori, M., Saputra, H. U., Muslimin, A. B., & Mutmainah, H. (2025). Integrasi Konsep Moderasi Islam dalam Pembelajaran Inklusif. IHSAN: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Islam, 1(1), 37-48. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.121
Daga, A. T., Darma, V. P., Istiarsyah, I., Prabowo, J., Palupi, T. N., Husaein, A., Panjaitan, M. M. J., Desfita, V., Fatqurhohman, F., & Susetyo, A. M. (2026). Smart learning ecosystem: Inovasi pembelajaran kolaboratif dan adaptif. CV. Ihsan Cahaya Pustaka.
Daimah, D., & Nahri, A. C. (2025). Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi di Lembaga Pendidikan. Halaqa: Journal of Islamic Education, 1(2), 141-159. https://doi.org/10.61630/hjie.v1i2.16
Fajriyah, N. (2025). Nilai-nilai Qur’ani sebagai landasan etika pendidikan inklusif. GHAITSA: Islamic Education Journal, 6(2), 263–269. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v6i2.1733
Fatqurhohman, F., & Syam, H. (2026). Understanding by Design (UbD) dalam Transformasi Kompetensi Profesional Guru di Era Digital. MANDALA: Jurnal Manajemen Dan Administrasi Pendidikan, 1(2), 81-92. https://doi.org/10.66031/mandala.v1i2.497
Gani, A., Oktavani, M., & Suhartono, S. (2024). Pendidikan agama Islam: Fondasi moral spiritualitas bangsa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 289–297. https://doi.org/10.30599/jrek7951
Halimah, H., Anggraini, G., Olfa, A.-Z., Yanitha, D. T., & Lahmudinur, L. (2026). Kaidah al-masyaqqah tajlib al-taysir: Kajian komprehensif tentang kesulitan, rukhshah, dan cabang-cabangnya dalam fiqih Islam. Student Research Journal, 4(3), 374–386. https://doi.org/10.55606/srj-yappi.v4i3.2771
Hardianto, A., & Fata, B. S. (2025). Maqashid Al-Quran dan maqashid syariah sebagai basis paradigma pendidikan Islam di Indonesia. Tarbawi: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 8(1), 69–90. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v8i1.722
Latif, H., & Sesmiarni, Z. (2024). Konsep Kaizen dalam manajemen mutu pendidikan Islam. Irfani, 20(2), 212–226. https://doi.org/10.30603/ir.v20i2.5857
Mattawang, S., Sulaeman, S., Abdurrahman, A., Irfan, I., & Amri, M. (2026). Ukhuwah Islamiyah, wathaniyah, and basyariyah in the Qur’an. Al-Munir: Jurnal Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 8(1), 109–121. https://doi.org/10.24239/al-munir.v8i1.3262
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mubhar, M. Z., Hawirah, H., & Mubhar, I. Z. (2025). Prinsip keseimbangan antara al-‘usr (kesulitan) dan al-yusr (kemudahan) dalam Al-Qur’an: Pedoman bagi Muslim dalam menyikapi kehidupan modern. Jurnal Al-Mubarak: Jurnal Kajian Al-Qur’an dan Tafsir, 10(2), 94–109. https://doi.org/10.47435/al-mubarak.v10i2.4255
Munawir, M., Zuhriah, A., Nur’aini, H. D., & Azizah, I. N. (2024). Analisis konsep rahmatan lil alamin pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 566–573. https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.422
Nuraidah, N., Rusmayadi, R., Musi, M. A., & Halik, A. (2025). Implementasi pendidikan inklusif bagi anak usia dini. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(2), 42–55. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i2.772
Pasaribu, S., Khoridatunnida, Febrianty, L., & Syah, F. R. (2024). Pendidikan PAI inklusif. Tasyri’: Jurnal Tarbiyah-Syari’ah Islamiyah, 31(1), 24–35. https://doi.org/10.52166/tasyri.v31i01.555
Purnomo, P., & Solikhah, P. I. (2021). Konsep dasar pendidikan Islam inklusif: Studi tentang inklusivitas Islam sebagai pijakan pengembangan pendidikan Islam inklusif. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2). https://doi.org/10.18860/jpai.v7i2.13286
Qodriyah, Y., Maisaroh, N., & Herlaily, L. (2025). Strategi Pendidikan Agama Islam yang Ramah, Inklusif, dan Moderat Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. IHSAN: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Islam, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.118
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Rochyadi, E., Taboer, M. A., Dapa, A. N., Agustiawati, Srihayati, T., & Arriani, F. (2026). Panduan penyelenggaraan pendidikan inklusif edisi revisi tahun 2026. Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Shohib, M., Masithoh, S. A., & Al-Ghifari, F. H. (2024). Ukhuwah Islamiyah dan interaksi harmonis antarumat beragama di Indonesia: Kajian tafsir ayat-ayat ukhuwah dalam Al-Qur’an. Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran dan Tafsir, 7(2), 493–512. https://doi.org/10.58518/alfurqon.v7i2.2934
Supriatin, I., Ismail, D., Kania, D., Anshori, H., & Santoso, M. I. (2025). Ayat-ayat pendidikan inklusif: Model pendidikan PAI ramah ABK berdasarkan perspektif tematik Qur’ani. Halaqa: Journal of Islamic Education, 1(2), 178–201. https://doi.org/10.61630/hjie.v1i2.27
Syalwa, A. T., Aulia, A., & Anam, A. S. (2025). Peran pendidikan inklusi dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi dan Humaniora, 2(1), 117–132.
Tanjung, R., Supriani, Y., Arifudin, O., & Ulfah, U. (2022). Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Lembaga Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 339-348. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.419
Tiara Chandra. (2026, July 6). Sekolah inklusi terkendala guru pendamping. NusaBali.com. https://www.nusabali.com/berita/224757/sekolah-inklusi-terkendala-guru-pendamping
Umam, H., Abdillah, M. A., & Jannah, R. (2026). Nilai inklusif di sekolah era digital dalam perspektif pendidikan Islam. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 24(1), 63–73. https://doi.org/10.37216/tadibjurnalpendidikanislamdanisu-isusosial.v24i1.3258
Vesca. (2026, August 12). Siaran pers: Tak ada anak tertinggal, 164 ribu murid difabel mendapat akses layanan pendidikan. BBPPMPV Seni dan Budaya, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. https://bbppmpvsb.kemendikdasmen.go.id/siaran-pers-tak-ada-anak-tertinggal-164-ribu-murid-difabel-mendapat-akses-layanan-pendidikan/
Wahyurianto, I. (2026). Kebijakan pendidikan kontemporer: Dari teori tata kelola menuju praktik keadilan sosial dan transformasi. Basya Media Utama.
Yusuf, M. A. (2025). Inklusi sosial kaum difabel dalam perspektif Al-Qur’an: Analisis kontekstual Surah ‘Abasa. Mustaneer: Journal of Islamic Thought and Civilization, 1(2), 127–141. https://doi.org/10.61630/mjitc.v1i2.8
Zainal, A., Azura, F., Putri, A. S., & Sari, H. P. (2025). Implementasi Pendidikan Inklusif dalam Lembaga Pendidikan Islam: Tantangan dan Solusi. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(3), 50–61. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i3.1097
Downloads
Published
Data Availability Statement
Penelitian ini berbentuk studi pustaka. Data primer mengenai penelitian ini dapat diakses melalui laman resmi Kemendikdasmen. Sementara lainnya, dapat diakses dengan mencarinya sesuai yang tercantum dalam daftar pustaka.
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ulil Amri Mustaghfirin, Mukh Nursikin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
