Rekonstruksi Sikap Proporsional terhadap Otoritas Keagamaan: Model Ta’dzim Kritis dalam Penguatan Moderasi Beragama
DOI:
https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i2.845Keywords:
Ta’dzim Kritis-Proporsional, Moderasi Beragama, Otoritas Keagamaan, Adab KeilmuanAbstract
Disrupsi ekosistem digital memicu fragmentasi otoritas keagamaan yang rentan menjerumuskan peserta didik pada ekstremitas fanatisme (ghuluw) atau sinisme akademis. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi etika ta’dzim dalam korpus adab klasik guna merumuskan model pedagogis Ta’dzim Kritis-Proporsional bagi penguatan moderasi beragama internal. Menggunakan metode kualitatif studi pustaka (library research), penelitian ini menganalisis secara tekstual kitab Ta‘līm al-Muta‘allim, Jāmi‘ Bayān al-‘Ilm wa Faḍlihi, dan Ḥilyat Ṭālib al-‘Ilm melalui sintesis teori ta’dīb Al-Attas dan epistemic authority. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ta’dzim klasik bukan kepatuhan dogmatis, melainkan pengakuan etis-epistemik atas kualifikasi keilmuan (a‘lam), integritas moral (awra‘), dan pembuktian dalil (al-ḥujjah). Model Ta’dzim Kritis-Proporsional mengintegrasikan pilar epistemik, etis, dan rasional-kritis dengan prinsip menghormati otoritas tanpa mengultuskan personalitas, serta berpikir kritis tanpa merendahkan adab. Implikasi penelitian ini menyajikan kerangka moderasi internal yang mentransformasikan kultur pembelajaran agama menjadi dialogis dan beradab di era digital.
Downloads
References
Abdurrahman, A., Asse, A., & Jurumiah, A. H. (2025). Integrating akhlakul karimah values from Hilyah Thalin Al-‘Ilmi in pesantren. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 305–318. https://doi.org/10.30868/ei.v14i001.9198
Al-Zarnūjī, B. al-D. (2004). Ta‘līm al-muta‘allim ṭarīq al-ta‘allum. Dār al-Sūdāniyyah.
Azizah, M., & Syaie, A. N. K. (2024). Ta’lim Muta’allim: Solutions for forming the ta’dzim attitude of Generation Z students towards teachers. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 13(1), 15–28. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v13i1.1334
Bakhruddin, M., Fatimatur Rusydiyah, E., Akhmad Taufiq, M., Wahid Nur Tualeka, M., Syaifudin, M., & Syaikhon, M. (2025). Religious moderation in Islamic boarding school-based international educational institutions in Indonesia. Muaddib: Islamic Education Journal, 8(2), 145–153. https://doi.org/10.19109/muaddib.v8i2.31795
Barakat, S. (2023). The Islamic educational thought of Imam Muhammad ibn ’Abd al-Barr Al-Qurtubi and its applications in the educational process. Jordan Journal of Islamic Studies, 19(1), 173–195. https://doi.org/10.59759/jjis.v19i1.5
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Can I use TA? Should I use TA? Should I not use TA? Comparing reflexive thematic analysis and other pattern-based qualitative analytic approaches. Counselling and Psychotherapy Research, 21(1), 37–47. https://doi.org/10.1002/capr.12360
Byrne, D. (2022). A worked example of Braun and Clarke’s approach to reflexive thematic analysis. Quality & Quantity, 56(3), 1391–1412. https://doi.org/10.1007/s11135-021-01182-y
Halim, A., & Sholihin, M. M. (2026). Bimbingan Manasik Haji Berbasis Nilai Lokal Kemaduraan Untuk Penguatan Moderasi Beragama Di Tengah Keberagaman Global. IHSAN: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Islam, 2(1), 143-154. https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.517
Hannan, A., & Mursyidi, A. F. (2023). Social media and the fragmentation of religious authority among Muslims in contemporary Indonesia. Digital Muslim Review, 1(2), 84–104. https://doi.org/10.32678/dmr.v1i2.10
Haris, A., Mardani, D. A., Kusnandar, E., & Mas’ad, M. A. (2024). Strengthening religious moderation through the Merdeka Curriculum: The role of Islamic religious education teachers at public senior high school. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 22(3), 423–438. https://doi.org/10.32729/edukasi.v22i3.1958
Hidayat, M., & Mulyanto, M. (2023). Konsep ta’dib menurut Naquib Al-Attas dalam pendidikan Islam: The concept of ta’dib according to Naquib al-Attas in Islamic education. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4, 865–878.
Ibn ‘Abd al-Barr, Y. ibn ‘Abd A. (1994). Jāmi‘ bayān al-‘ilm wa faḍlihi. Dār Ibn al-Jawzī.
Jannah, S. F., & Futaqi, S. (2026). Pendidikan agama Islam sebagai transformasi moderasi beragama di masyarakat. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 2(1), 85–100. https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.380
Khasanah, N., Irwan Hamzani, A., & Aravik, H. (2023). Religious moderation in the Islamic education system in Indonesia. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 15(1), 629–642. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.4115
Khoiriyah. (2023). Internalisasi pendidikan multikultural di pesantren. TARBIYATUNA: Kajian Pendidikan Islam, 7(1). https://doi.org/10.69552/tarbiyatuna.v7i1.1810
Kholifin, S., Ainol, A., & Inzah, M. (2023). Etika guru dalam kitab Adab Al’alim wal Muta’allim. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 4984–4990. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2397
Lohlker, R., & Wahid, S. H. (2026). The transformation of Islamic religious authority. Religions, 17(4), Article 493. https://doi.org/10.3390/rel17040493
McBride, N. K. (2022). Reflexivity in the field encounter in qualitative research: Learning from Gadamer. Qualitative Research Journal, 23(1), 27–40. https://doi.org/10.1108/QRJ-03-2022-0048
Mulyana, R. (2023). Religious moderation in Islamic religious education textbook and implementation in Indonesia. HTS Teologiese Studies/Theological Studies, 79(1), 1–8. https://doi.org/10.4102/hts.v79i1.8592
Muqowim, M., Sibawaihi, S., & Alsulami, N. D. (2022). Developing religious moderation in Indonesian Islamic schools through the implementation of the values of Islām wasaṭiyyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 207–222. https://doi.org/10.14421/jpai.2022.192-03
Rachman, A., Saumantri, T., & Hidayatulloh, T. (2025). Transformation of religious authority in the digital era: A post-normal times analysis by Ziauddin Sardar on the phenomenon of social media da’wah. Jurnal Ilmu Dakwah, 45(1), 107–122. https://doi.org/10.21580/jid.v45.1.25644
Solahudin, D., Komala, E., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2023). Implementation of religious moderation values in the learning of Islamic education. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 7(1). https://doi.org/10.35723/ajie.v7i1.331
Solichin, M. M., Hasan, M., Muhlisin, A. N., & Muhammad, T. F. (2026). Reconstruction of Islamic education based on social capital: A sociological analysis of the transformation of the relationship between kyai and santri in the digital era. IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 2(1), 101–110. https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.437
Syaikhu, A., & Syaifudin, M. (2024). Religious moderation in Islamic education in Indonesia. An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya dan Sosial, 11(2), 157–171. https://doi.org/10.36835/annuha.v11i2.744
Syatar, A., Hasyim, B., Rahmatullah, Saputra, A. T., & M. Ilham. (2024). Religious authority in the age of Instagram: Unveiling the contestation of Islamic discourses. Jurnal Adabiyah, 24(2), 182–201. https://doi.org/10.24252/jad.v24i2a3
Wilson, S. M., & Anagnostopoulos, D. (2021). Methodological guidance paper: The craft of conducting a qualitative review. Review of Educational Research, 91(5), 651–670. https://doi.org/10.3102/00346543211012755
Yadav, D. (2022). Criteria for good qualitative research: A comprehensive review. The Asia-Pacific Education Researcher, 31(6), 679–689. https://doi.org/10.1007/s40299-021-00619-0
Zayd, B. ibn ‘Abd A. A. (2002). Ḥilyat ṭālib al-‘ilm. Dār al-Risālah.
Zulkifli, Z., Kafid, N., Nanang, H., & Fahri, M. (2023). The construction of religious moderation among Indonesian Muslim academics. Teosofi: Jurnal Tasawuf dan Pemikiran Islam, 13(2), 337–366. https://doi.org/10.15642/teosofi.2023.13.2.337-366
Downloads
Published
Data Availability Statement
Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan hasil kajian pustaka (library research) berbasis analisis teks. Seluruh sumber data primer dan sekunder yang dianalisis secara penuh telah dikutip dan tercantum di dalam naskah serta Daftar Pustaka. Tidak ada set data empiris eksternal yang dibuat atau diunggah secara terpisah.
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mahfudz Khudhori, Khoiriyah Khoiriyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel tetap berada pada penulis.
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam IHSAN: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Lisensi ini mengizinkan pengguna untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, serta mengadaptasi karya untuk tujuan yang sah dengan tetap memberikan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi serta mendistribusikan karya turunan dengan lisensi yang sama.
Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dan tetap memiliki hak cipta atas artikel yang diterbitkan. Penulis juga diperbolehkan menyimpan, membagikan, dan mengarsipkan versi artikel yang telah dipublikasikan pada repositori institusi, situs web pribadi, maupun platform ilmiah lainnya dengan tetap mencantumkan sitasi yang sesuai terhadap publikasi asli dalam jurnal ini.
