Analisis Kritis Integrasi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika

Fatqurhohman Fatqurhohman; Siti Rofikoh; Putri Wulandari; Yayuk Ernawati

doi:10.66031/smarth.v2i2.714

Authors

Fatqurhohman Universitas Muhammadiyah Jember Author
Siti Rofikoh Universitas Muhammadiyah Jember Author
Putri Wulandari Universitas Muhammadiyah Jember Author
Yayuk Ernawati Universitas Muhammadiyah Jember Author

DOI:

https://doi.org/10.66031/smarth.v2i2.714

Keywords:

Ethnomathematics, Mathematics Education, Pedagogical Integration, Culture

Abstract

Ethnomathematics research in primary mathematics education has evolved from exploring mathematical ideas embedded in cultural practices toward using culture as a resource for teaching and learning. However, the growth of studies has not always been accompanied by deeper pedagogical integration or stronger empirical evidence. This study aims to analyze the development, levels of pedagogical integration, contributions, and limitations of ethnomathematics in primary mathematics education. A literature review was conducted using thematic analysis of studies addressing cultural exploration, instructional materials, mathematical activities, concept construction, and mathematical and cultural contributions. The findings reveal a shift from identifying mathematical concepts in cultural artifacts and practices toward contextualization, instructional development, mathematical activity, and concept construction. Nevertheless, integration remains uneven: some studies position culture as a source of mathematical reasoning and activity, whereas others use it primarily as instructional context or representation. Ethnomathematics shows potential to support mathematical competencies and cultural values, but the evidence remains dominated by product validation and limited implementation. The quality of integration depends on how culture functions in constructing mathematical knowledge rather than merely its presence in instruction.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adinda, S. B., Firdaus, H. P. E., & Fatqurhohman, F. (2025). Pengembangan LKPD berbasis etnomatematika pada arsitektur Pura Mandhara Giri Semeru Agung melalui transformasi geometri. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(2), 691–704. https://doi.org/10.29303/jm.v7i2.9218

Aidah, S. U., Fatqurhohman, F., & Galatea, C. K. (2025). Pengembangan LKPD berbasis etnomatematika rumah adat Osing Banyuwangi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 93–107. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i1.5543

Ajmain, H., & Masrura, S. I. (2020). Implementasi pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika. SIGMA: Suara Intelektual Gaya Matematika, 12(1), 35–44. https://doi.org/10.26618/sigma.v12i1.3910

Asma, A., & Kadir, K. (2022). Eksplorasi etnomatematika proses pembuatan kue tradisional Cangkuning sebagai sumber belajar matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3168. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6024

Budiarto, M. T., & Amirah, A. (2022). Etnomatematika: Konsep matematika pada budaya Sidoarjo. MATHEdunesa, 11(1), 311–319. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p311-319

Budiarto, M. T., & Cahyani, D. D. (2020). Etnomatematika: Eksplorasi prasasti peninggalan kerajaan di Jawa Timur. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 673–689. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.289

Fatimah, S., Fajriyah, R. Z., Zahra, F. F., & Prasetyo, S. (2024). Integrasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar berbasis kesenian tari budaya Lampung. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1631–1640. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.3721

Fatqurhohman, F. (2025). Belajar dan pembelajaran: Konsep dasar dan implementasinya. CV. Ihsan Cahaya Pustaka.

Fauzi, L. M., Hanum, F., Jailani, J., & Jatmiko, J. (2022). Ethnomathematics: Mathematical ideas and educational values on the architecture of Sasak traditional residence. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(1). https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.21775

Hartanti, S., & Ramlah, R. (2021). Etnomatematika: Melestarikan kesenian dengan pembelajaran matematika. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(2), 33-42. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i2.347

Irawan, A., Lestari, M., & Rahayu, W. (2022). Konsep etnomatematika batik tradisional Jawa sebagai pengembangan media pembelajaran matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 39–45. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i1.p39-45

Kencanawaty, G., Febriyanti, C., & Irawan, A. (2020). Kontribusi etnomatematika dalam pembelajaran matematika tingkat sekolah dasar. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(2), 255–262. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i2.1107

Laurens, T. (2017). Analisis etnomatematika dan penerapannya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal LEMMA, 3(1), 86–96. https://doi.org/10.22202/jl.2016.v1i3.1120

Lubis, A. P., Sirait, C. D., Mailani, E., Purba, L. C. M., Ketaren, M. A., & Maharaja, S. (2024). Efektivitas pembelajaran matematika berbasis etnomatematika untuk penguatan nilai budaya. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 2(5), 228–235. https://doi.org/10.62383/algoritma.v2i5.242

Martyanti, A., & Suhartini, S. (2018). Etnomatematika: Menumbuhkan kemampuan berpikir kritis melalui budaya dan matematika. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(1). https://doi.org/10.30738/indomath.v1i1.2212

Ningsih, E. F., Anwar, M. S., Sari, I. R., & Amalia, S. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran etnomatematika pada situs Purbakala Pugung Raharjo. Pi: Mathematics Education Journal, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.21067/pmej.v3i1.3755

Noto, M. S., Firmasari, S., & Fatchurrohman, M. (2018). Etnomatematika pada sumur purbakala Desa Kaliwadas Cirebon dan kaitannya dengan pembelajaran matematika di sekolah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 201–210. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i2.15714

Nurhayati, A. I., & Susilo, B. E. (2022). Systematic literature review: Implementasi pembelajaran etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan karakter cinta budaya lokal. Didactical Mathematics, 4(2), 368–379. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.3359

Oktaviana, E. B. N., Setiyadi, D., & Siregar, F. (2023). Pengembangan bahan ajar etnomatematika bernuansa rumah adat Provinsi Banten pada sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1835–1845. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7195

Orey, D. C., & Rosa, M. (2022). The role of Ubiratan D’Ambrosio and ethnomathematics to the development of social justice in mathematics education. Journal of Mathematics and Culture, 16(1), 52–71.

Pratami, R. K. V. M., Pratiwi, D. D., & Muhassin, M. (2018). Pengembangan media pembelajaran matematika berbantuan Adobe Flash melalui etnomatematika pada rumah adat Lampung. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(2), 59–72. https://doi.org/10.25217/numerical.v2i2.293

Putra, R. W. Y., & Indriani, P. (2017). Implementasi etnomatematika berbasis budaya lokal dalam pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasar. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1), 9–14. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i1.118

Rahadhian, L. N. R., Fajriah, N., & Suryaningsih, Y. (2022). Pengembangan modul pembelajaran flipbook pada materi aritmetika sosial berbasis etnomatematika Pasar Terapung. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 55. https://doi.org/10.20527/edumat.v10i1.12939

Rahmawati, M., Rhomdani, R. W., & Fatqurhohman, F. (2023). Eksplorasi etnomatematika pada aktivitas petani cabai di Desa Jajag, Kabupaten Banyuwangi dalam pembuatan lembar proyek siswa materi geometri. Tematik: Jurnal Konten Pendidikan Matematika, 1(2), 46–51. https://doi.org/10.55210/tematik.v1i2.1183

Rudyanto, H. E., Sari, H. S. A. K., & Pratiwi, D. (2019). Etnomatematika budaya Jawa: Inovasi pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 25–32. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3348

Serepinah, M., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian etnomatematika berbasis budaya lokal tradisional ditinjau dari perspektif pendidikan multikultural. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 148–157. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p148-157

Setiyadi, D., Munjaji, I., & Naimah, N. (2022). Pengembangan bahan ajar bernuansa etnomatematika pada tingkat sekolah dasar dengan satuan hitung tidak baku khas Banyumas. Jurnal Eduscience, 9(1), 227–234. https://doi.org/10.36987/jes.v9i1.2571

Sholeh, R. N., Sidik, D. P., Susilawati, S., Surur, A. M., Efendi, R., Adi, G. S., Damayanti, N. W., & Suryowati, E. (2026). Pembelajaran matematika: Konsep, teori, dan aplikasinya. CV. Ihsan Cahaya Pustaka.

Soebagyo, J., Rohim, A., Muhammad, R., & Arjun, M. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 184–190. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370

Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2021). Integrasi kearifan lokal pada pembelajaran di SD melalui etnomatematika dan etnosains (Ethnomathscience). Dinamisia: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 335–341. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i2.5243

Zulaekhoh, D., & Hakim, A. R. (2021). Analisis kajian etnomatematika pada pembelajaran matematika merujuk pada budaya Jawa. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 2(2), 216–226. https://doi.org/10.62159/jpt.v2i2.289